一、听音乐后感想心情
1、我在等一个人，一个可以把我的寂寞故事画上休止符的人；一个可以陪我听遍所有悲伤情歌，却不会让我想哭的人；一个我可以在她身上找出一百个缺点，却还是执意要爱她的人。
2、有时候，想起过去的那些点点滴滴，总无法释怀，虽然在听着音乐，但却感觉听的不是歌,而是心情。
3、音乐是什么？它不是音符的堆砌，而是一种活生生的语言。作曲家通过音乐抒发自己对人生的感悟和对美的发现。绘画是什么？它不是色彩的拼盘，而是一种活生生的语言。美术家用它来诠释自己对世界的感觉和对美的探索。
4、师：谁来展示一下你的作品，为什么这样画？
5、其实人生就像歌曲里的曲调一样，有高有低，人，其实不需要太多的东西，只要健康的活着，真诚的爱着，也不失为一种富有，想不开，就不想，得不到，就不要难为自己。
6、闻曲不知曲中意，听曲已是曲终人，你们有没有听一首歌听到流泪的，或者是深有感触的。
7、很喜欢独处时听音乐，独自享受流淌的音符，感受难以描述的情趣。如果音符是流动的文字，那文字则是收藏的心情，用音乐弹奏尘封的记忆，用字符记录瞬间的美丽。
8、不知自己在干什么，错过了胡夏的新歌。我竟然今天才听到……小哥哥的歌一如既往地好听，接下来静静听歌。
9、学生能运用各种线，色彩画出人物的五官。
10、有时，歌，能带给我们难忘，引起我们的回忆，同时，也让我们懂得很多，不管是流行歌曲、影视金曲，还是中国民歌、校园歌曲、军旅歌曲等，它们表达的感情，唱出的心声，都会给人带来不同的感想，不同的回忆。我不是很喜欢听音乐，有时侯，无意间听到音乐，它会让我愉快的心情变的阴暗，忽冷忽热;心情好，一切都好，再悲伤的歌声，再低调的音乐也会被感染汇成快乐的天使旋律。在我有心情的时候，我会投入歌声中，想象歌曲的画面，想像我就是一个主角。
11、听我这么说母亲不再抱怨了，每天该干嘛干嘛，干完家务活下楼在小区里面溜达。
12、大画纸、彩色记号笔、课件。
13、音乐我最忠实的朋友
14、静静听歌，喝杯冷饮。最舒服不过如此。
15、听完音乐后感受的词语：乳莺归巢，余音袅袅，余音绕梁、三日不绝，响遏行云，行云流水，高山流水，天籁之音等等。
16、师：有谁能用一种表情来表现这段音乐？把它画在黑板上。(一生在黑板上画)哦，是一个水滴。能说说你的理由吗？
17、静静听歌，平凡之路的歌词写得很走心。越长大越没有那种眼高于顶的自信，慢慢认清自己做得了什么，做不了什么，看清自己的渺小，然而并不认输。
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19、听了这些声音，你有什么样的感受？
20、有多少人，打开电脑，登上扣扣，听着音乐，空间进去一遍又一遍，永远不知道自己在翻什么。
二、听一首音乐后的感受
1、音乐，有抒发快乐情绪的，也有抒发悲伤情绪的，快乐时听欢快的歌曲会令人更舒畅，就是不快乐时听也会被快乐的乐曲所感染。而悲伤的音乐则更加能表达出人们的思想感受。
2、母亲也很生气，抱怨施工单位太不地道。她的睡眠很差，有一点点响动都要惊醒，醒后更是许久难入眠。之前楼下是个人工湖，湖里养了一些鱼，经常有人翻墙进来钓鱼。湖边四周栽了许多树木，这么多年已经成林成片，绿化了四周环境。
3、一首《失落沙洲》，两行眼泪，感动，回忆。不是听歌不流泪，只是没有听到触动你的那首。
4、导入——初步感受声音的美妙
5、一首歌很感触的说说一首歌、一段回忆、一次旅行……好像是很久很久以前的事儿了……
6、学生已有经验：(包括知识技能、方法，也包括生活经验、知识经验)
7、likelisteningtothemusic,becauseitmakesmerelaxed.Lastsummerholiday,myfatherboughtmeaMP3asthebirthdaygift.Iusuallyputitinmyschoolbag.Onthewaytoschoolorgohome,Iusuallylistentomusic.Popmusicismyfavorite.JayandStephyaremyfavoritesingers.Iliketheirsongs.Therhymeandlyricsarewonderful
8、能力目标：在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。
9、请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官(抓特点、添表情)；c.上色(可线描)；d.可用夸张手法画自己(教师示范几个被夸张的自画像)
10、《红》，绿色的茶叶制成了红色的大红袍，红里面包含了武夷山人民制茶的文化、韵味。
11、静静听歌，静静想着心事，今晚要失眠，失眠，失眠。
12、绘画也是一种不错的表现方式，(课件出示)看这有各种节奏的音乐和一些绘画作品，你能把感受相似找出来吗？
13、出品：醉听风(ID：cmwh1016)
14、文字：感悟铭记主播：红尘浪子
15、深入感受、表现音乐
16、娟儿虽怀有身孕，但依然每天坚持照顾着金学峰，为他擦拭身体，陪他说话。也许是顽强的毅力感动了上天，昏迷了21天后的金学峰终于醒了过来。讲到自己能够醒来的奇迹时，金学峰总会说：我找了一个好老婆。
17、现在开始做让自己开心的事吧，拍几张照片；看快乐的电影；在清晨做白日梦；给朋友寄明信片；在水边散步；吃一顿大餐；一边走路，一边大声歌唱；
18、天热加上噪音不断，耳朵里全是嗡嗡的声音，严重扰民，吵得头昏脑涨、心烦意乱。我们上班的大部分时间不在家还好些，老人和小孩只有承受了。
19、拓展：用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？(纸盒动物、飞盘、指偶)
20、大家讨论最多的就是去哪里做核酸人少、采集快些，要上班的赶早去做了还得上班，有些下班了再做免得耽误时间。各个采集点排着长长的队伍，这几天下着雨，晚上九点半大家依然前往。
三、听音乐会感想
1、小结，刺耳的摇滚，是感情的宣泄、夸张。
2、教学重点：本课的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。
3、音乐是指有旋律、节奏或和声的人声或乐器音响等配合所构成的一种艺术。
4、讲解演示作画方法：
5、妈咪用耳塞听音乐,胎宝宝听不到,但可以感受得到.因为妈妈心情愉快会传递给胎儿.如果亲喜欢耳塞听音乐可以适当的听,平时在家可以放些柔和的音乐让宝宝直接听下,对宝宝的兴趣和性格的培养都有帮助哦。
6、(名画赏析)划重点(合辑)
7、(5)课件播放，欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。
8、吃饭睡觉上网听音乐发呆一天的作息时间也就这样了。
9、继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。(大小、形态、位置……)
10、欣赏好歌曲感悟？
11、师：你的用词很准确，你知道，那这个音乐给你什么感觉呢？拿出你的笔，尝试着用线条来表现你对第一段音乐的感受。
12、每當不開心時，只想一個人躲在沒人的地方靜靜聽歌。
13、我是我生活的作者。不幸的是，我用钢笔来写，没法擦除我的错误。
14、小结，活泼的音乐，能使我们的心情愉悦，象一个个跳动的音符。
15、班得瑞吧里有很多哦~很不错我听过班得瑞所有12张，不过没听说过无雨的雷？最好说英文名称，否则没法帮你http://post.baidu.com/f?ct=318767104&tn=baiduKeywordSearch&sc=401&pn=0&rn=50&lm=4&rs4=1&rs3=2&word=%B0%E0%B5%C3%C8%F0
16、静静听歌，等你下课，一切都是最好的安排。
17、说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。(喜、怒、哀、乐时的五官变化)
18、打一通电话或者看几部有深度的电影...让自己陷入到剧情的思索中...看书对有的人有效..有的人只会更烦躁..不推荐...玩游戏会感觉空虚...出去逛逛,去人多的地方...观察一下别人的烦躁自己有时反而会平静下来...
19、激昂的音乐表现幽暗海底的画，有个张大嘴的鲨鱼
20、诗和歌都是动情的艺术，它使生活美化，它以情感人。东汉时期经学家郑康成研究《诗经》，他家的丫环也能背诵诗经了。一次有个丫鬟被罚跪，其余的丫鬟用《诗经》的诗句嘲笑她：胡为乎泥中？她也不甘示弱，用一句诗来回敬：薄言往诉，逢彼之怒。
四、听一段音乐 感受一份心情
1、音乐是一个多功能的处方。当你烦得快要不行的时候，不妨买上一盒带有海浪拍岸声或热带丛林背景音乐的CD，选择一个相对宁静的环境，闭目倾听，一切烦躁、忧郁都会随着曼妙的音乐烟消云散
2、谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？
3、我对父母说：咱家不去跟风，饿不到人，家里有米有面就行了，菜吃不了多少，大不了吃泡菜和咸菜(家里有一坛泡菜和母亲冬天做的萝卜干咸菜)，还有一些土豆，平时备的。父母说：不会担心，冰箱里有肉和豌豆米够吃一阵子。
4、静静听歌，听着听着很平静，点点低落。在想，其实很多东西都是你久了就可以很熟练，很亲近，很和谐，除了人。在海珠湖边坐的时候很舒适，风不大不小刚刚好。享受每次付出。看着他们如此快乐自己也就满足。
5、其实我是个感性的人，较真的人，容易动感情的人，也是个念旧的人，是个充满回忆的人，是个容易看照片听歌流泪的人。
6、一天我休假在家里搞卫生，又抹灰又拖地，忙活半天坐下来感觉后脑勺痛，脖子僵硬，用手掐了一下不管用，加上嘈杂的噪音觉得头更痛，心里乱糟糟的。为啥我有这种感觉呢？是我心念变现出来的，心里没有接受它，内心一直是在排斥噪音，我开始调整心态，试着去接受它，把它当成克莱德曼的钢琴曲，享受它铿锵有力的音符，果然好多了。接着又做定课，一个多小时做完后，后脑勺痛感全消了。
7、(1)请大家猜猜这里有什么？(快快打开看看！)(哇！分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……)
8、听歌触动流泪的年华已经逝去了，现在插上耳机竟没有任何回忆，心也不曾剧烈跳动。
9、静静的听那首歌，那首属于自己的歌，在静听中，热泪盈眶，盈盈的泪水顺着脸颊流淌，我愿做一眼泪泉，流向那心灵的海洋。
10、(楼主)完全按照您的要求来的，符合您当前写作水平，希望对您有所启示，若觉得满意，望多多支持哈！！！
11、音乐可以分为声乐和器乐两大类型，又可以粗略的分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐、现代音乐(包括流行音乐)等。在艺术类型中，音乐具有抽象性，音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐。东方以中国汉族音乐为首的中国古代理论基础是五声音阶，即宫、商、角、徵、羽，西方是以七声音阶为主。
12、金学峰对于娟儿的细腻感情都蕴藏在这首单曲中，以你之名，冠我的歌，这大概是歌手中最高级的浪漫了吧。
13、柔和的音乐画中，静静的树林，小鸟在歌唱
14、忙到窒息丧到爆炸的一个周死循环，每天睡前静静听歌翻着照片的十几分钟，大概才是真正什么都不用想的放松开心，讨厌一点都没有变好的生活甚至还要变坏。
15、下面我们来综合运用点、线、面、色彩、图形等表现你喜欢的音乐，还可以给你的画起个好听的名字。
16、情感态度价值观：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心。
17、记得听到这首歌的那个晚上，第一次因为听一首歌流泪，第一次因为一首歌失眠。
18、掩卷时，涕泪长流：这是个永远喧闹不止的世界，说不完的儿女情长，道不尽的利益纷争。那么，好吧，此刻，就让我们歇歇，安安静静听歌，在歌声里，细细地感受静静流淌的岁月，感受夹带淡淡忧伤的时光和爱慢慢在面前铺陈开来。
19、情感目标：进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。
20、如今的我想说，音乐不等于唱歌，音乐是心灵价值的哲学，和表演不表演无关。NOMUSICNOLIFE，THEWAYICHOOSEMUSIC，THELONELINESSIBEARTOHOLD，BUTSOLONELYANDHAPPYIAMWILLINGTOTAKE。我听见寂寞的音乐在唱歌，音乐很美很孤独的，我孤独，我愿意。
五、听完音乐后的感想
1、宁愿保持沉默，也不向那些根本不在意你的人诉苦。有些事少犹豫，做了才知对错。人的感情就像牙齿，掉了就没了，再装也是假的。哭，就畅快淋漓；笑，就随心所欲；人生，何必扭扭捏捏。生活，何苦畏首畏尾。劳累，听听音乐；伤心，侃侃心情；失败，从头再来；一辈子需要的就是随性。
2、聆听音乐的心情，聆听心的声音
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4、师：说的真好。当你欣赏这段音乐的时候，会在你的眼前浮现怎样的画面？
5、这首歌有两个版本，夏培的快，凯碧欧拉的慢，我个人喜欢慢板的再说电影里面演写这首歌的女生也说，这首歌应该是慢节奏的。而且慢板的更符合影片中特洛伊和凯碧欧拉演唱这首歌时的坏境。如果还要多说点的话就要结合这首歌的歌词了，这首歌中文意思就是《你是我心中的一首歌》，一看就知道适合一对恋人演唱啦！那怎么再结合一下这首歌的歌词来看，无论是中文还是英文的都体现了电影中男女主人公之间的情感。看了一下歌词就能回想起第一部是男女主人公第一次相遇的场景，他们的结缘就是因为一首歌，而女主角给男主角的第一印象就是他那美妙和谐的歌声。这首歌就是他们的见证，歌中反复唱到的你是我心中的一首歌就是他们的心声。在观看影片的同
6、认知目标：通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。
7、教师课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。
8、不管它们是红极一时，或者是永恒的里程碑，都会被喜欢它的人所热爱。当我们随着时代的潮流一直往前走的时候，时光是无法回到从前的，回到过去的只有我们的思想和我们曾经迷恋的音乐。我爱音乐，渴望音乐。
9、各小组合作制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。
10、(2)你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？
11、爱情是音乐：初恋是轻音乐，热恋是摇滚乐，结婚是通俗音乐，离婚是流行音乐。
12、那些好听的歌曲总是会让人有很多的感触和共鸣,每个人的一生都会有很多的故事,不管是平淡的小事,还是惊天动地的大事,时间会让它们变成一生的财富.时刻记下生活中的琐事,当老了的时候再去看看,回忆一下自己的一生也有很多的故事。
13、《每日一画》(几百幅世界名画赏析)合辑
14、音乐可使大脑产生一种镇静安神的物质，但要注意选择“对路”的音乐。跳动的音符就像打点滴，将一些对人体有用的营养输入我们的体内，可以医治心灵的创伤，合理的编曲将歌曲境界完全迸发出来，成为一条完美的波形，注入人的内心世界。所以，当心情抑郁的时候，不妨放一段《梁祝》或者《彩云追月》给自己听，心情就会慢慢快乐起来。
15、听一首歌，有好心情的陪伴，它会更动听！
16、教材编写特点与我的思考：这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。
17、学生创作，教师指导。
18、让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。
19、这旋律飘飞，在意志最薄弱的午夜，把自己交给音乐。静静地，一份淡淡的思绪，让音乐融入我的心里。把自己融化到音乐里，让身体的每一个细胞都在聆听；让音乐流淌在心里，伴随着旋律踏上一段梦的旅程；让音乐化成抚慰人心情的旋律，奏出淡淡的诗意；让思念的音乐在耳边萦绕，让幸福在心头荡起涟漪
20、欢快的音乐表现海浪汹涌的画
