一、山行扩写200字
1、254楚255处256触257川258穿259传260船261喘
2、各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”，这是指，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。
3、能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。
4、例：遍(一遍)编(编写)
5、４、仔细读一读划“——”线的句子，这个句子告诉我们翠鸟的眼睛()。
6、《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁著
7、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读评价的总要求。根据阶段目标，各学段的要求可以有所侧重。评价学生的朗读，可从语音、语调和感情等方面进行综合考察，也应注意考察对内容的理解与把握。
8、52书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔)
9、(2)梳理学过的语言现象，欣赏优秀作品的语言表达技巧，初步探究语言文字的运用规律。学习按照词类梳理字词，学习整理典型的语法、修辞应用实例。
10、如()以()千里()()()头()气
11、第一部分：基础知识积累与运用(56分)
12、四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥)范成大
13、自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语，国内外的重要事件，日常生活的话题等也都可以成为语文课程的资源。
14、(5)组建文学艺术社团，开展相关文化活动，参与社区文化活动与文化建设;在参与过程中写出策划方案，制作海报，记录活动过程，运用多种媒介发布学习成果。
15、塞下曲(月黑雁飞高)卢纶
16、《礼记》一则(虽有嘉肴)
17、造句。不仅……还……她不仅举止优雅大方，还平易近人。
18、1337盘1338判1339叛1340盼1341庞1342旁1343胖1344抛
19、全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目。这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露。
20、11凉州词(葡萄美酒夜光杯)
二、山行扩写300字
1、⑵常识擂台。(10分)
2、(1)文化自信(2)语言运用(3)思维能力(4)审美创造
3、我紧张的搓着手，手心已经渗出细密的汗。低着头使劲抿着泛白的嘴唇，小腿却不听话的轻颤，我生怕自己动作太大引起老师的注意“别抖了！”我确定自己心底的声音一定带着哭腔。“你鼻子上怎么有汗”同桌侧头看着我，我抬头瞪了她一眼用嘴型道“小点声”。“啊？”她却用更大的分贝成功引起了老师的注意。我看见老师的目光移了过来“完了完了！”我小声念叨着低下头。“xxx”老师的声音一字一句敲打在我心上。还好！不是我。同桌用手肘抵了抵我不解的问:“为什么点我啊？”我完全保持沉默，却在心里表达了不满“怎么话那么多”有200字了么？。
4、核心素养内涵(新增)
5、秋天到了，五星花开始凋()谢了，秋天的五星花虽然失去了光彩，却给我们留下了美好的印象。
6、(2)整本书阅读教学，应以学生自主阅读活动为主。引导学生了解阅读的多种策略，运用浏览、略读、精读等不同阅读方法;通读整本书，了解主要内容，关注整体与局部、局部与局部之间的关系;重视序言、目录等在整本书阅读中的作用。设计、组织多样的语文实践活动，如师生共读、同伴共读，朗诵会、故事会、戏剧节，建立读书共同体，交流读书心得，分享阅读经验。
7、41《论语》12章(学而时习之；吾日三省吾身；吾十有五而志于学；温故而知新；学而不思则罔；贤哉回也；知之者不如好之者；不义而富且贵；三人行；子在川上曰；三军可夺帅也；博学而笃志)
8、语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。
9、听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
10、在突出上述主题的同时，还应选择反映世界文明优秀成果、科技进步、日常生活特别是儿童生活等方面的主题。主要载体为外国文学名著、科普科幻作品、实用性文章、中外优秀儿童文学作品等。
11、我会模仿。(6分)
12、阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。
13、左迁至蓝关示侄孙湘/韩愈
14、诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语感，加深体验和领悟。在不同学段，可在诵读材料的内容、范围、数量、篇幅、类型等方面逐渐增加难度。
15、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
16、(2)阅读儿童文学名著，如《稻草人》《爱的教育》等，感受作品传达的真善美，用自己喜欢的方式讲述故事大意。
17、四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻)范成大
18、茅屋为秋风所破歌/杜甫
19、2438住2439助2440注2441贮2442驻2443柱2444祝2445著
20、(1)小白鸽说：(2)小燕子说：
三、山行改写成作文400字
1、能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。
2、字表中的17字附带部首变体：人(亻)，刀(刂)，心(忄)，水(氵)，手(扌)，爪(爫)，犬(犭)，火(灬)、玉(?)，示(礻)，衣(衤)，竹()，肉(月)，足(⻊)，言(讠)，金(钅)，食(饣)。
3、春夜喜雨(好雨知时节)杜甫
4、教师应充分认识语文课程工具性与人文性是统一的，从培养核心素养出发，把握四个方面整体交融的特点，设定教学目标时既有所侧重，又融为一体。注意在识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的过程中，整体提升学生的核心素养。注意教学目标之间的关联，避免将核心素养四个方面简单罗列。
5、34早春呈水部张十八员外(天街小雨润如酥)韩愈
6、诗人用横云断岭的手法，让这片片白云遮住读者的视线，却给人留下了想象的空间：在那白云之上，云外有山，一定会有另一种景色。
7、小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。”
8、34罢35霸36白37百38柏39摆40败41拜
9、1868望1869危1870威1871微1872为1873围1874违1875唯
10、974拄975瞩976蛀977铸978拽979撰980妆981幢982椎
11、主题与载体形式(新增)
12、(1)阅读有关个人生活、家庭生活的短文，认识图文中相关的汉字，感受美好亲情;学习运用文明礼魏语言，与家庭成员、亲朋好友交流沟通，学会感恩。
13、低年级阶段学生识字量与“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中要“多认少写”，要求学生会认的字不一定同时要求会写。本标准附有《识字写字教学基本字表》，建议先认先写字表中的300个字，逐步发展识字写字能力。
14、水调歌头(明月几时有)/苏轼
15、牙羊阳样要爷也业叶页一衣医以因阴音用有又鱼羽雨语元月云
16、说脸谱。关羽是红脸，包公是黑脸，秦桧是白脸。
17、1216萌1217盟1218猛1219蒙1220孟1221梦1222弥1223迷
18、37赋得古原草送别(离离原上草)
19、怎样背书才能“过目不忘”？原来厉害的孩子都是这样做的！
20、一条弯弯曲曲的山路缓缓地通向秋风萧瑟的山岭,远望那百云漂浮的山颠上住着人家.诗人远眺了树木萧疏的秋山景色后,驱车来到枫林,忙停下来观赏.晚秋的枫林如红云一般,人在其中,感受到了如同春天一样的生命力!那被浓霜染红的枫叶,比二月的红花还要红艳啊!
四、扩写古诗山行150字
1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2、为什么老师不愿意做班主任？(值得所有人深思)
3、阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。
4、1208煤1209霉1210每1211美1212妹1213门1214闷1215们
5、教材编写要高度重视继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，唐续红色血脉，自觉维护国家统一和民族团结，理解和尊重多样文化;要有助于学生铸牢中华民族共同体意识，增强中华民族自尊心、爱国情感、集体意识和文化自信，形成正确的世界观、人生观、价值观。
6、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
7、(中华人民共和国教育部制定)
8、2043兄2044匈2045胸2046雄2047熊2048休2049修2050羞
9、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇(段)。九年课外阅读总量应在400万字以上。
10、22早发白帝城(朝辞白帝彩云间)李白
11、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
12、核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具和思维工具，语言发展的过程也是思维发展的过程，二者相互促进。语言字及作品是重要的审美对象，语言学习与运用也是培养审美能力和提升审美品位的重要途径。语言文字既是文化的载体，又是文化的重要组成部分，学习语言文字的过程也是学生文化积淀与发展的过程。在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。
13、扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
14、()同学都夸奖文文有了进步。
15、教师要关注互联网时代日常生活中语言文字运用的新现象和新特点，认识信息技术对学生阅读和表达交流等带来的深刻影响，把握信息技术与语文教学深度融合的趋势，充分发挥信息技术在语文教学变革中的价值和功能。
16、800羡801镶802宵803潇804箫805霄806嚣807淆808肖
17、75村居(草长莺飞二月天)高鼎
18、70墨梅(我家洗砚池头树)
19、《小猪唏哩呼噜》(小布头丛书)孙幼军著
20、语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。
五、山行扩写150字作文大全
1、阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊，下列推荐的读物仅为举例，可作为整本书阅读等学习任务群的内容，也可推荐学生在课外阅读。
2、43《孟子》三则(鱼我所欲也；富贵不能淫；天将降大任于是人也)
3、9登鹳雀楼(白日依山尽)王之涣
4、(1)阅读、欣赏革命领袖、革命先烈创作的文学作品，以及表现他们事迹的诗歌、小说、影视作品等，感受革命领袖、革命先烈伟大的精神世界和人格力量，认识生命的价值;运用讲述、评析等方式，交流自己的情感体验。
5、2长歌行(青青园中葵)
6、58棒59包60胞61宝62饱63保64堡65报
7、要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
8、各类主题的主要载体还应包括口头和书面交流与沟通、跨媒介阅读与表达等语文实践活动。
9、1113领1114岭1115令1116另1117溜1118刘1119流1120留
10、乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。
11、义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。学习任务群的安排注重整体规划，根据学段特征，突出不同学段学生核心素养发展的需求，体现连贯性和适应性。
12、万条垂下绿丝绦()
13、教师应充分认识语文课程工具性与人文性是统一的，从培养核心素养出发，把握四个方面整体交融的特点，设定教学目标时既有所便重，又融为一体。注意在识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的过程中，整体提升学生的核心素养。注意教学目标之间的关联，避免将核心素养四个方面简单罗列。
14、《十万个为什么》广西教育出版社
15、各级教研组织要不断加强语文学科教研力量，在深入调研的基础上，理清不同发展层次学校和不同发展水平教师遇到的典型问题，转绕这些问题开展合作研究和跟踪指导，为一线语文教师提供有力的教研支持。要悉心培育优秀语文教师和语文教研组，及时发现、总结、推广本区域语文教学改革的典型经验，发挥其辐射和引领作用。
16、赠汪伦(李白乘舟将欲行)李白
17、8登幽州台歌(前不见古人)陈子昂
18、有更多的精品辅导视频材料分享
19、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
20、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。
