一、山行诗中写了哪四种景物
1、远上：登上远处的。
2、⑸、白云生处与白云深处的区别：深：浓厚，浓郁；生：生出，存在。(指有白云缭绕的地方，也说明那地方比较高。)
3、再读感悟，想象诗歌画面。
4、《山行》这首诗写的是哪个季节的景物？从哪些地方发现的？
5、这是一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。“远”写出了山路的绵长和山之深，“斜”与“上”呼应，写出了高而陡的山势。
6、简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。
7、有感情地朗读背诵。
8、诵读诗文，引导背诵。
9、②第二句写什么？用自己的话说说诗句的意思。此时作者可能会想起什么？那他此刻的心情会是怎样？指名读。
10、这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。
11、◇一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
12、《山行》是一首明丽、充满生气描写和赞美深秋山林景色的秋景诗。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。
13、斜(xiá)：为倾斜的意思。(韵脚押韵对仗，所以读xiá)
14、挑tiǎo(挑逗、挑动、挑拨)
15、以旧引新，激趣导入。
16、《山行》前两句所写的景物已经很美，但诗人爱的却是枫林。通过前后映衬，为描写枫林铺平垫稳，蓄势已足，于是水到渠成，引出了第四句，点明喜爱枫林的原因。“霜叶红于二月花”，把第三句补足，一片深秋枫林美景具体展现出来了。难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天象春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。
17、全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发越。兼之语言明畅，音韵和谐。
18、(送蛋糕咯)这次王老师又去了哪位粉丝家？
19、研究古诗，体会诗韵。
20、用各种方式引导学生读诗文。
二、山行诗中写了哪六种景物
1、这些景物不是并列地处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛的，起铺垫和烘托作用。
2、自主合作，读诗明意。
3、自由读，结合图理解诗意。
4、山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。扩展资料写作背景：
5、山行》这首诗主要描 绘 了 {深 秋 季 节 山 行时 所 见 到 的 枫 林 晚 景 .}诗的前 两 句 描 绘 了 秋 山 远 景：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶,在白云飘浮的地方有几户人家.后两 句 描 绘 了 秋 山 近 景：停下来欣赏这枫林的景色,那火红的枫叶比江南二月的花还要红.寒山、石径、白云、人家、枫林坐=因为 于=比名句：停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.此诗描写了一幅山林秋色图.可以用以下词语描写：寒山高峻、白云缥缈、枫叶似火、石径蜿蜒
6、然而这只是在为后两句蓄势，接下来诗人明确地告诉读者，那么晚了，我还在山前停车，只是因为眼前这满山如火如荼，胜于春花的枫叶。与远处的白云和并不一定看得见的人家相比，枫林更充满了生命的纯美和活力。
7、一首好诗是美的，一幅好画是美的，一篇佳作会更美，你愿意把刚才游览岳麓山看到的和想到的写下来吗？你愿意把它画下来吗？
8、知有/儿童//挑促织，夜深/篱落//一灯明。
9、“远上寒山石径斜”，写山，写山路。一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山头。“远”字写出了山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。这样写，从题意来说，写出了“行”的特点，而从构图来说，却借勾画山路逶迤绵远之特点山势幽深平缓的形体特点，同时自然地把人们的视线沿着山路引向白云生处的人家。
10、第四句是非常有名的诗句了，现在经常有人拿来引用。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。可见，杜牧是坐着车上山的，当然不会是小汽车，据说可能是类似轮椅的双轮车，他是个有头有脸的人，出门肯定有仆人，所以这些装备都会有人帮他准备好。而有个字，跟现在的用法很不同，那就是“坐”，现代文就是坐下来，而在本诗中是因为的意思。枫林晚，则说明傍晚时的枫树林。因为傍晚的枫树林特别美，所以停下车子来好好欣赏。
11、部编版二年级语文上册250生字笔顺分解练习(附拼音版写字表组词)
12、这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。
13、谁愿意来检查大家的自学情况呢？如：
14、⑵、远上：向山的远处伸展。
15、了解的整首诗的意思，现在知道诗人想写什么了吗？那再来用心读读好吗？
16、山路、人家、白云、红叶四个方面,表达了诗人奋发向上的精神.这首诗描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山林秋色图.诗里写了山路、人家、白云、红叶,构成一幅和谐统一的画面.这首诗描写了山行途中所见,全篇画意与诗情相互生发,随着诗人悠然自得的行迹展开,信笔写来,尤以最后一句意味无穷,表达了诗人奋发向上的精神,极富感染力.
17、出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。(放映第三张幻灯片，重点指导生字词)
18、⑶、寒山：深秋时节的山林(寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山)
19、(课件：枫树林)下面请同学们欣赏枫树，边欣赏边想，此时我们与诗人一起来到了枫树林，你看到了什么？想到了什么？
20、初读感知，读通古诗
三、山行诗中描写了哪四种景物
1、布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。
2、小组读，合作学习，理解词义。
3、(萧萧)这里形容风吹梧桐叶发出的声音。
4、特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森。在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱晚亭。亭的周围到处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。每到深秋，枫叶流丹，红舞秋山。岳麓山景区秀如琢玉，山上遍布名胜古迹，自西汉以来，历代都有遗迹可觅，以爱晚亭、岳麓书院、麓山寺、望湘亭等最为有名。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里就成为观赏红叶的绝佳之处。让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山观赏红叶似火的枫叶吧。
5、(4)“霜叶”是什么意思？“红于”呢？第四句是什么意思？
6、擎雨盖()萧萧()篱落()挑促织()
7、下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？(课件：简介杜牧)
8、诗人没有像一般封建文人那样，在秋季到来的时候，哀伤叹息。他歌颂的是大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神，有一种英爽俊拔之气拂拂笔端，表现了诗人的才气，也表现了诗人的见地。这是一首秋色的赞歌。第四句是全诗的中心，是诗人浓墨重彩、凝聚笔力写出来的。
9、b、师范写学生书空，提出注意点
10、《山行》的前两句写出了诗人所看到的山中景致。寒山深远，石径曲长，白云袅袅，人家暖暖，一驱深秋清冷之意。后两句写出的枫林比二月春花还艳丽，使诗人流连忘返，舍不得离去，并从中悟得了“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。从“寒山”和“霜叶”这两个词不难看出古诗写的就是秋天的景色。
11、a、这句诗中写了哪几种水果？请生框出“橙”和“橘”
12、诗歌通过诗人的感情倾向，以枫林为主景，绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。远上秋山的石头小路，首先给读者一个远视。山路的顶端是白云缭绕的地方。
13、一个深秋的夜晚，我孤独地住在一间旅馆里。窗外，秋风瑟瑟，梧叶飘飞，寒声阵阵，我久久地不能入睡，我不由得想念起了自己的家乡，家乡多好呀，家乡多美呀，家乡多么温暖呀！如今我一个人客游在外，多么的孤独呀！突然，我看到远处篱笆下有一盏小小的灯笼在晃动，料想一定是孩子们在那里快乐地捉蟋蟀吧。
14、唐代诗人杜牧的《山行》是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。诗中对山路、人家、白云、红叶的描绘，构成了一幅美轮美奂、和谐统一的画面，向人们展现出一幅动人的山林秋色图。这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，也是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。他歌颂的不仅仅是大自然的秋色美，而且也体现出诗人乐观豁达、热爱自然的精神。
15、生抄写生字，师个别指导。
16、⑹、坐：因为。爱：真爱，留恋的意思。
17、这样就把两种景物有机地联系在一起了。有白云缭绕，说明山很高。诗人用横云断岭的手法，让这片片白云遮住读者的视线，却给人留下了想象的空间：在那白云之上，云外有山，一定会有另一种景色。
18、不是四种，有六种吧？古诗《山行》中写了四种景物有:寒山、白云、枫叶、石径、人家、枫林。赏析：这是一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。“远”写出了山路的绵长和山之深，“斜”与“上”呼应，写出了高而陡的山势。
19、霜shuāng(霜冻、风霜、霜期)
20、2)斜(xiéxiá)
四、山行这首诗写了哪几种景物
1、(生)产生，生出。“白云生处”指山的深处。
2、第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：(1)点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。(2)因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。(3)诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。(4)因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。
3、《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。作者以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。
4、说说自己可爱的家乡，抒发对故乡的热爱之情。
5、赠zèng(赠言、赠送、回赠)
6、《山行》诗歌通过诗人的感情倾向，以枫林为主景，绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。
7、第四句是全诗的中心，是诗人浓墨重彩、凝聚笔力写出来的。《山行》全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发越。兼之语言明畅，音韵和谐。
8、首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。
9、这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。
10、借助注释和图画诵读诗文，说说你仿佛看到了哪些景物？读懂了什么？
11、编《万首唐人绝句》作“白云深处有人家”。清乾隆《四库全书》收入的两种版本都有，例如明高棅编《唐诗品汇》和《御定全唐诗》作“白云深处有人家”，而宋洪迈编《万首唐人绝句》作“白云生处有人家”。有些课本中本诗也从原来的“白云深处有人家”修改为现在的“白云生处有人家”，并于注释处说明“‘生处’一作‘深处’”(考试时应以使用的课本为准)。94年版教育部重编国语辞典作“白云深处有人家”。部编版最新的教材已经选用了“白云生处有人家”。
12、改写《山行》或画一幅山行图。
13、请生比较老师和同学读得有什么不一样，借机指导朗读
14、⑷、斜：在这首诗中应读xié，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。
15、a、这句诗中写了哪几种花？请生框出“荷”和“菊”
16、作者简介：杜牧(803－853)，唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安)人，宰相杜佑之孙。大和(827—835)年间登进士第，授宏文馆校书郎。多年在外地任幕僚，后历任监察御史，史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职，最终官至中书舍人。
17、部编二年级语文上册电子教材完整版|提前备课
18、枫林晚：傍晚时的枫树林。
19、(暑期预习)部编版一年级语文上册知识要点盘点
20、诗的三四句所写就是诗题中的“所见”。身在旅途，此情此景，有所见必有所感。蟋蟀已在篱落，告诉他“岁云暮矣”，应该是与家人团聚的时候，他却仍在异乡江上飘泊，他一定感到很惆怅；儿童提灯挑促织的情景，一定会引起他对儿时温馨生活的回忆，想到现在飘泊江湖，不免引起一丝伤感；从儿童挑促织，还会让他联想到家中自己的儿女，而生思念之情……由“所见”所触动的“客情”，是多方面的，凄凉的。
五、山行这首诗主要描写了哪四种景物
1、改作“青”或“苍”不好。因为“青山”与“苍山”都无法表现出深秋时节山的特色：萧索、清寒，而在寒山的背景下望见一片“红于二月花”的枫叶，诗人是何等惊喜！
2、车：马车，古代坐马车出行。
3、菊jú(菊花、赏菊、春兰秋菊)
4、再读感悟，理解诗意
5、HI，我是哈哈老爸，这里是我为你们开辟的一个新专栏，叫做《哈哈老爸说古诗》。以后每周三推出，周六复播。让我们一起认识博大精深的中国文化，认识每一首古诗的古诗，了解古文与现代文的区别。更可以孩子学习中文知识，做一个合格的中国人，增强我们的文化自信，民族自信！
6、橙chéng(橙红、橙色、鲜橙)
7、《山行》这首诗中描写了寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶六种秋天的景物。
8、是啊，二月的鲜花是红艳的，可在夕阳映照下的枫叶比二月的鲜花更红艳。诗人仅仅是赞美枫叶的颜色红吗？诗人更重要的是在赞美什么呢？(请注意“霜叶”的“霜”。经霜打过的枫叶一般都是怎样的？你认为诗人在赞美一种怎样的精神呢？)枫叶那种不屈不挠，顽强抗争的精神不正是诗人一生的追求吗？
9、但是杜牧没有像一般文人那样悲秋伤时，而是通过一片红色展现出秋天山林热烈蓬勃的景象，体现了豪爽向上的精神，有股英爽俊拔之气溢于笔端，表现了杜牧的才气和见地。
10、①第一句写什么？此时作者是怎样的心情？指导朗读。
11、刘liú(姓刘、刘海儿)
12、不仅前两句疏淡的景致成了这艳丽秋色的衬托，即使“停车坐爱枫林晚”一句，看似抒情叙事，实际上也起着写景衬托的作用：那停车而望、陶然而醉的诗人，也成了景色的一部分，有了这种景象，才更显出秋色的迷人。而一笔重写之后，戛然便止，又显得情韵悠扬，余味无穷。
13、回忆本单元描写秋天的句子，交流并引导用上“我仿佛……”的句式说话。
14、“霜叶红于二月花”，把第三句补足，一片深秋枫林美景具体展现出来了。诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽。难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天像春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。第四句是全诗的中心，是诗人浓墨重彩、凝聚笔力写出来的。不仅前两句疏淡的景致成了这艳丽秋色的衬托，即使“停车坐爱枫林晚”一句，看似抒情叙事，实际上也起着写景衬托的作用：那停车而望、陶然而醉的诗人，也成了景色的一部分，有了这种景象，才更显出秋色的迷人。而一笔重写之后，戛然便止，又显得情韵悠扬，余味无穷。
15、体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。
16、师(配乐)朗读诗文大意。
17、因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽。
18、这三首诗写的是哪个季节的景色?你是从哪些地方发现的?
19、《山行》是唐代诗人杜牧的诗。
20、红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。
