一、一句描写儿童的诗句
1、“归来饱饭黄昏后”，诗人笔锋一转，开始直接描写牧童，牧童吃饱了饭，已经是黄昏之后了。
2、本节课为外国诗歌鉴赏，将带领孩子们深入阅读布莱克、洛尔迦、泰戈尔、米沃什、奥登、兰波、希尔弗斯坦等诗人的作品，让孩子们更广泛地阅读不同风格的诗歌，学会欣赏诗歌中的诗意，哲理和风趣。
3、玩出少年时的无忧无虑。
4、七岁小儿说，这一首讲的是之前那一首接下去发生的事情。噢，确实很说得通啊。首先是同一个作者所作，第二情景逻辑也完全是无缝链接：先是走马朝西，辞家久矣，平沙莽莽不见人。现如今东望故园，终于马上相逢了故人，可惜忘带纸笔……哎呀，这一连接，真有电视连续剧效果。
5、《三字经》中“子不学，断机杼”，说的是哪位母亲教子的故事？(视频解析版)
6、人民文学出版社编辑部编．唐宋诗文精华：人民文学出版社，2000年01月第1版：157
7、既然是图像创意诗，我们就可以把诗的文字融合到图像中，用文字“堆积、拼搭”出一个枕头的模样。
8、译文：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
9、⑷桑柘(zhè)：桑木与柘木。深：茂盛。
10、我想把眼睛挂在天空里，
11、见人初解语呕(ōu)哑(yā)，不肯归眠恋小车。看到人就学着咿咿呀呀的说话了，因为爱玩小车就不肯睡觉。初解：指开始能听懂大人讲话的意思。呕哑：小孩子学说话的声音。
12、《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
13、猜一猜：哪个皇帝在民间被称为“对联天子”？(视频解析版)
14、《夜书所见》是诗人在(秋)季的夜景,因深有感触而写下的,其中描写儿童活动的诗句是：(知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.).唐代诗人王维17岁时孤身在长安,恰逢(重阳)节,这让他倍感孤独,不由得想起了家人,于是写下了《九月九日忆山东兄弟》.诗中“(独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲)”一句,常被远离家乡的人所引用.
15、怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。意思是:怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进。
16、给孩子朗诵古诗，一定要注意其中的难点，结合儿童的实际生活和精神世界，突出趣味性，重视理解和感受，没必要片面追求“熟读唐诗三百首”。
17、回首处，云正出，鸟倦飞。重来楼上，一句端的与君期。都把轩窗写遍，更使儿童诵得，归去来兮辞。万卷有时用，植杖且耘耔。
18、孩子对诗歌的感受最重要
19、篱落疏疏一径深，枝头花落末成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。稚子金盆脱晓冰，采丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻瓈碎地声。晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
20、稚子就花拈蛱蝶，人家依树系秋千。——王禹偁《寒食》
二、写一句描写儿童的诗句
1、“《小儿垂钓》，蓬头稚子学垂纶”，吉昭硕脱口而出。
2、诗人也有一首长诗中涉及到自己的小女儿，纯用白话，很明显是受到左思《娇女诗》的影响。诗人经过战乱回到家中，一家得以团圆，是一件喜事。他的妻子就把那些很久没有用的化妆品拿出来。他的儿女没有见过母亲化妆，觉得很新鲜，“学母无不为，晓妆随手抹”，她们本来就不懂怎样化妆，就拿着胭脂水粉在脸上乱涂抹。“移时施朱铅，狼藉画眉阔”，她费了好长时间擦胭脂涂粉，拿起眉笔就乱描乱画，把桂叶眉(阔叶眉)画得乱七八糟的，让人忍俊不禁。这几句通过对小女儿化妆动作的描写，不仅传达了小女儿的活泼与可爱，更衬托出离乱中的家人重逢是如此的令人感动和令人珍惜。
3、分角色扮演恐龙一家来共读《给龙宝宝的摇篮曲》一章：
4、陈瞻淇，董希平，李瑞卿等编者．古诗鉴赏手册：中国大百科全书出版社，20004：587
5、让妈妈在甜美的故事中进入梦乡
6、第四句，菜花是黄的，又是繁茂的一片，一只小小的蝴蝶，飞入这黄色的海洋里，自然是无处寻了。读者可以想象，这时儿童们东张西望，四处搜寻的焦急状态，以及搜寻不着的失望情绪等等，更表现出儿童们的天真和稚气。
7、施肩吾有个天真可爱的小女儿，在诗中不止一次提到，如：“姊妹无多兄弟少，举家钟爱年最小。有时绕树山雀飞，贪看不待画眉了。”(《效古词》)而这首《幼女词》更是含蓄兼风趣的妙品。
8、我国古代传统风俗，会在端午节时饮什么酒？(视频解析版)
9、痴儿不知父子礼，叫怒索饭啼门东。——杜甫《百忧集行》
10、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
11、蓬头稚(zhì)子学垂纶(lún)，侧坐莓(méi)苔草映身。一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。蓬头：形容小孩可爱。稚子：年龄小的、懵懂的孩子。垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。莓：一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。
12、雨余溪水掠堤(dī)平，闲看村童谢晚晴。雨后的溪水漫过堤岸快要跟堤相平，闲来观看村童们感谢老天向晚初晴。雨余：雨后。掠：拂过，漫过。晚晴：放晴的傍晚夕阳。
13、本专栏音频资源来源于中央人民广播电台曾经非常知名的栏目《阅读与欣赏》。暂时没有与音频对应的文字资源，以下文字，仅为大家欣赏和理解提供参考。
14、赏析古典诗文，聆听先贤心声，感受如画意境！古诗文赏析，与你一起感受中文之美！
15、“牧童遥指杏花村”，赵子芃说。
16、楝花风起漾微波，野渡舟轻客自过。
17、陈器之主编．历代诗词曲千首精译下册：湖南人民出版社，1909：1094
18、十岁裁诗走马成，冷灰残烛动离情。
19、要回答和解决这些问题，我想还是要从诗歌散文类图画书本身出发：成人之所以不能像读故事类图画书那样，给孩子叙述一个精彩完整的故事，又或者“照本(科普认知类图画书)宣读”，给孩子进行科普知识启蒙，和诗歌、散文类图画书自身的特性有关。
20、都要和爸爸妈妈商量商量。
三、写一句关于儿童的诗句
1、正确答案：春风送暖入屠苏
2、小孩子总比大人想象的聪明。因为大人的思维里有藩蓠、有道理、有规律，而这些，小孩都没有。吾友兰黎说小时候她爸爸教她读诗，读到李白的《夜宿山寺》的二句“危楼高百尺，手可摘星辰。”父亲教育她：“这首诗说明了人要勇敢，你要是敢爬到这座高楼上，你伸手就能摘到别人摘不到的星辰。”话听着是励志，可是当年的兰黎在旁边只觉得不可思议：这可是危楼哎！爬危楼去摘星辰，不要命啊？这叫勇敢吗？
3、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。——叶绍翁《夜书所见》
4、古代的女孩成熟较早，爱美心理往往在不经意的举动间流露出来，诗人们很能抓住这一极富情趣的动作，为我们呈现了一个个娇羞、稚气、爱美又略带顽劣的小女孩形象。
5、俄罗斯信仰东正教，根据东正教的宗教习俗，女士进入教堂需要将头发遮蔽起来，于是包裹头巾就成为传统。在亲子共读中，我们还能借此机会和孩子一起聊聊异域风情，收获“丰满”呢。
6、就是这样，亲子解读里，多数还是无厘头。但这些无厘头的心得，都是一手资料，而我自己，已经忘记我当年，七八岁的光景，初读这些诗句时的一手心得是什么样了。
7、此诗写闲居时的生活。诗中生动地勾勒出村童们在刚放晴的傍晚种种嬉戏的情态，同时也写出了农村生活的情趣和农民朴实、知足的思想。
8、十月怀胎一朝分娩，一辈子的操心，但这一切都是心甘情愿的，宝贝一句呀呀的“爸爸”“妈妈”，那一刹那是不是心都化了。宝宝第一次开口叫“妈妈”，你是什么心情？
9、所谓核心，就是我们要知道诗歌、散文类图画书在亲子阅读中把握的重点是什么。诗歌要整体把握风格和意蕴；散文则是情感和意境。鉴于后文的实际举例以诗歌为主，这一篇我们就详细说说看诗歌类图画书亲子阅读的重点和技巧。
10、他觉得无聊，除了因为文言文的隔阂，也因为王维描写的情景比较静态。他不喜欢也不要紧，我非常老实地告诉他：你就当是陪妈妈读的，妈妈的工作需要读这个，还需要你说说你的感受。他答应了，既无奈、又不无优越感地说：“妈妈，要是没有我，你连文章都写不出来。”
11、此诗描写夏日江南田野水边的景色：刚下过一阵雨，暖日和风，溪水盈盈；河岸上，草绿花红，柳荫浓密；渲染出明媚、和暖的氛围；同时描绘了儿童牧牛与牛吃草的动态画面，营造了生机无限的意境。全诗远景写意，着色粗放淋漓；近景写人，工笔勾勒，细致入微。诗中浸润着古典的静穆与纯净。
12、白话文释义：一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。
13、牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。——《田园乐七首·其四》
14、古代的男孩子，多以牧童的形象出现。牧童往往是自由闲适、毫无拘束的，他们生活随性，可以柳下眠，可以草上睡，可以引吭高歌，也可以信口吹笛。
15、日暮鸟雀稀，稚子呼牛归。——丘为《泛耶溪》
16、柴门寂寂黍饭馨，山家烟火春雨晴。
17、两小儿辩日先秦：列御寇
18、译：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
19、据文献记载，古代哪位大文豪爱用“呵呵”两字表达情感？(视频解析版)
20、后两句写庭院中，水气迷蒙，宛若给庭花披上了轻纱，看不分明；山野间，“泠泠”的流水，是那么清脆悦耳；躲进巢避雨的鸟儿，又飞上枝头，吱吱喳喳，快活地唱起歌来；一个小孩走出柴门啼哭着要捕捉鸟儿玩耍。这一切正都是写春雨晴后的景色和喜雨之情。且不说蒙蒙的景色与泠泠的水声，单说树上莺。树上莺尚且如此欢腾聒噪，逗得小儿啼索不休，更可想见大田里农夫抢耕的情景了。
四、适合儿童读的诗
1、该《牧童诗》与《红楼梦》之“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。”有异曲同工之妙，诗中悠闲自得，吹笛牛背，早出晚归，不愁食衣的“田园牧歌式”的生活，自然既飘逸而又理想，可惜在黑暗的制度下，只不过是文人学士们的“空想”之一。
2、这个游戏是考察孩子们对书的整体认知。《摇篮曲》中共收录了18首童谣或诗歌，全书围绕着“睡”而展开，展示“催睡”“哄睡”“入睡”“睡着”的过程。
3、宋·杨万里《宿新市徐公店》中描写儿童游戏情景的诗句是：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”原诗如下：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。描写儿童游戏情景的诗句还有：日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。——杨万里笑看儿童骑竹马，醉携宾客上仙舟。——白居易绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。——白居易儿童拍手闹黄昏，应笑山公醉习园。——苏轼儿童拍手笑何事，笑人空腹谈经义。——苏轼
4、意欲捕(bǔ)鸣蝉(chán)，忽然闭口立。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止唱歌，静悄悄地站立在树旁。欲：想要。捕：捉。鸣：叫。立：站立。
5、牧竖唐代：崔道融
6、小童疑是有村客，急向柴门去却关。
7、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——出自清代：高鼎《村居》
8、这两年，我断断续续地强迫儿子和我一起读了《唐诗三百首》中的不少，为何强迫？想必你也猜到了，我儿子其实并不喜欢唐诗。唐诗，远远不如家里的一本俚俗民谣更能刺激他的兴奋点。那本民谣里多数是类似这样的：“高个摘个枣，矮个急得满地跑。高个摘个梨，矮个地上急。”至于唐诗中的多数，比如王维的“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”他则认为相当无聊。
9、竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。——《观村童戏溪上》
10、家童鼻息已雷鸣。——《临江仙·夜饮东坡醒复醉》
11、蓬头稚子学垂纶作者：唐代·胡令能全文：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。注释：⑴蓬头：形容小孩可爱。稚子：年龄小的、懵懂的孩子。垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。⑵莓：一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。⑶借问：向人打听。⑷鱼惊：鱼儿受到惊吓。应：回应，答应，理睬。释义：一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
12、至于为什么他认为孔子是一个正在长途跋涉的人，我当时光顾着笑来不及问他了。
13、为了帮助孩子对正数位和倒数位有一个直观的认识，你可以在纸条上写上或者用数字积木顺序出1——10的数字。然后在读数数歌的时候，一边读，一边引导孩子注意数位上的变化(倒数顺序)。
14、儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。译文:儿童们奔跑着,追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶,可是蝴蝶飞到一片金灿灿的菜花丛中,孩子们就再也找不到它们了。
15、这首诗写作者午睡初起，没精打采，当看到追捉柳絮的儿童时，童心复萌，便不期然地沉浸其中了。
16、“眼睛瞪得像铜铃”出自哪部经典动画片的主题歌？(视频解析版)
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18、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
19、《三字经》中“子不学，断机杼”，说的是哪位母亲教子的故事？(文字解析版)
20、怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
五、描写的儿童的诗句
1、我国古代传统风俗，会在端午节时饮什么酒？(文字解析版)
2、A.春风送暖入屠苏B.总把新桃换旧符
3、⑵蒙蒙：形容雨点细小。泠泠：形容流水清脆的声音。
4、白居易是一位擅长写叙事诗的大诗人。他的长篇叙事诗，将所叙事物写得曲折详尽、娓娓动听，饱含着诗人自己的情感。同样的，他的诗中小品，更通俗平易。
5、大才子袁枚的佳作。诗歌写一个牧童悠闲地骑牛漫步，还一边唱着嘹亮的山歌，歌声在林中传响。忽然，他停住了歌唱，静悄悄地立在那里。啊，原来他是想捉那树上鸣叫的蝉呢！诗歌朴实凝练，只用了二十个字，一个天真活泼的牧童便跃然纸上。最后一句传神至极，牧童在那一刹那间的神态被描绘得极为逼真自然。
6、小孩子天真无邪，男女幼童也能相处得来，的《长干行》前几句也为我们描绘了男女儿童之间两小无猜的情状。“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜”，这几句就几乎囊括了形容男女儿童之间相处融洽的词汇。诗的开头几句是对儿时生活的回忆，宛如一幅民间儿童嬉戏的长卷，为读者塑了一对天真无邪、活泼可爱的少年儿童形象。“竹马”，儿童游戏时以竹竿当马来骑，马在古代不仅是交通工具，还代表了战场上的勇士形象。古代的小朋友们也希望骑马，竹马虽然是一根小小的竹竿，却代表了小朋友们渴望驰骋的梦想。小时候一起骑竹马的孩子，成为最好的玩伴，因此后来人们就用青梅竹马来形容少年时期男女幼童纯洁的友情，青梅竹马时代是人生最纯洁无邪的年代。
7、我国现今收藏最早的年画，画的是什么？(视频解析版)
8、怎样运用修辞手法，让诗句变得富有韵律和美感？本节课将通过通感、比喻、夸张、变形、拟人等等修辞手法的运用，带领孩子们学习诗歌写作的修辞技巧，并在课后使用这些手法写一首属于自己的诗。
9、可以给孩子们一些提示，譬如：
10、宿新市徐公店》篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。如果只要一句就是儿童急走追黄蝶
11、“牧童骑黄牛，歌声振林樾”，郝沫迪说，这是今天早上刚学的袁枚的《所见》。
12、巴女骑牛唱竹枝，藕(ǒu)丝菱叶傍(bàng)江时。一个巴地小女孩骑着牛儿，唱着竹枝词，沿着处处盛开着荷花、铺展菱叶的江岸，慢悠悠地回家。巴：地名，今四川巴江一带。竹枝：竹枝词，指巴渝(今重庆)一带的民歌。藕丝：这里指荷叶、荷花。傍：靠近，邻近。
13、答案解析：诗句“爆竹声中一岁除”出自宋代王安石所写的《元日》，全诗为“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”
14、还有一部分诗词是描写普通家庭中的小孩子生活情趣的。有偷采白莲的，如的“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开”；有学种瓜的，如范成大的“儿童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”；有爬树摘果子的，如杜甫的“庭前八月梨枣熟，一日上树能千回”；有剥莲蓬的，如的“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”；有哭闹着想要树上鸟儿的，如贯休的“庭花蒙蒙水泠泠，小儿啼索树上莺”；也有钓鱼的，如白居易的“绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟”，胡令能的“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”；还有放风筝、捉蝴蝶的，如高鼎的“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，杨万里的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”……
15、后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。小儿之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。小儿的动作是“遥招手”，说明小儿对路人的问话并非漠不关心。小儿在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。
16、牧童骑黄牛，歌声振林樾
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19、蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。——贯休《春晚书山家屋壁二首》
20、牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。——出自清代：袁枚《所见》
