一、散文开头景物描写的作用
1、②借用特殊的形式把相对的两部分内容更凝练、更集中地表现出来，以突出事物的矛盾和有机联系。
2、婉约：意象纤巧细致，情感细腻缠绵，画面色调柔和，少用排比夸张
3、运用夸张的修辞手法，突出表现了……的情感，强调了……的特点。
4、议论抒情语句往往直接反映了作者的观点态度
5、在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志(或是标题本身，或在文中反复出现)
6、以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文体。
7、准确判断手法并结合上下文分析该句子的思想内涵和作用。
8、2)描写：(1)人物描写：正面(肖像、语言、动作、心理)，侧面(人物、事物、场面烘托)(2)景物描写
9、鲁侍萍(大哭)这真是一群强盗!(走至周萍面前)你是萍，……凭什么打我的儿子?
10、答题时要从“内容”“形式”两方面分析其作用。这些仅是术语，答题时需根据文章从内容、结构、效果等方面作答，具体问题具体分析，灵活运用。
11、原则一：从思想内容上考虑
12、对比：把两种不同的人物、事物或情形作对照，以突出特点，或抒发情感，或揭示道理。
13、抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。抒情方式有直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情(寓情于事、寓情于景)之别。
14、现代文阅读｜多角度分析景物描写的作用
15、卒章显志――诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀，点明主旨。
16、描写是用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来的一种表达方式。根据描写对象的不同，描写可以分为人物描写、景物描写等。
17、朱自清《背影》：第一段中“我最不能忘记的是他的背影”与最后一段中“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”前后照应。
18、记人叙事类散文：所诉的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化；叙事时需饱含感情；人物在真人真事的基础上进行某些裁剪加工，注重对人物进行写意式的描绘。
19、文章对×××大多用第×人称，而在后文却又用了第×人称，这样写有何作用?请赏析。
20、行文结构：承上启下、起承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾照应
二、散文结尾景物描写的作用
1、2)长句与短句。长句结构复杂，表意精确、周详、细致、严密，一般用于精确地叙述事物或严密地说理论证。短句词语少，结构简单，表意简洁、明快、有力，一般用于表达欢快、激动、愤怒的感情，渲染紧张、激烈、恐怖的气氛，或画龙点睛地下结论。
2、第一次时值“仲春”,“天下着小雨”,春雨蒙蒙,给作者留下的印象是“一幅画在宣纸上的水墨画”。第二次游周庄是冬天,写小雪后的景色。古老的砖石与清新的白雪,黑白分明,鲜明对照,“像是一幅色彩对比强烈的版画”。第三次游周庄时,重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景。充分表达了周庄水乡的多姿多彩,也表现了周庄这个古镇在改革开放后的勃勃生机,更表现了周庄人民的幸福生活,强化了周庄诱人的力量,给人以身临其境的实感。
3、指叙述两件或多件同时发生的事。使头绪清楚，照应得体。
4、修辞手法是指通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。
5、铺垫――在情节发生前的交代、暗示。
6、文中反复强调的词语(答题思路)①锁定有效阅读区间。根据题干提示，找到需要解释的词语在文中对应的位置，从而缩小搜索答案的范围。②抓住关键词句分析。高考语文现代文阅读的文本中的相关区间中，一般都有与试题答案相对应的阐述性、表述性词语、句子。抓住它们，便找到了答案的核心内容。
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8、记叙散文又可分为记事散文和写人散文。比如鲁迅的《从百草园到三味书屋》是记事散文，《藤野先生》是写人散文。
9、《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》：声如千骑疾，气卷万山来。(运用对偶，生动地写出了歼15战斗机着舰带给人的惊心动魄的感受)
10、即童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象的形象，如神仙妖魔或者把某些抽象概念人格化。
11、品味富有动作性的人物语言，即戏剧冲突中人物之间的动作冲突或人物内心活动。
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13、语言描写。对人物语言的描写要注意人物语言的个性化，要与人物的身份经历、文化修养、习惯爱好、心理状态以及所处的特定场合吻合。
14、(4)分析文章结构用语：
15、透明薄洁的蝉翼微微的颤动着，在夏夜的星空下，微凉的风轻疾的扫过每一片浓绿的树叶，树遮盖下的小蝉试探着鸣叫了一声随即停止，一动不动，不知何处何方的同伴听到了召唤，随即附和了一声，就这样此起彼伏的美妙声音在星星的点缀下穿越田野穿越高大的稀疏的杨树传到了灯光点点的低矮的瓦房上面，轻缓的盘旋着，久久的不散。
16、散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等，这些手法的巧妙运用，常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。高考试题通过对这些技巧的鉴赏，可以直接透视学生的阅读品位。所以，阅读散文还要注意鉴赏常见表达技巧的表达效果。
17、(解析)本题考查叙述层次，锁定区间，根据事情的发展过程合理切分，看火车前——看火车时——看到火车后。
18、(3)托物言志，是指有感于外物而述志抒怀的方法。托物言志既状写事物，也直接抒怀，因物生情，有感而发。
19、借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。
20、⑤清军到大通学堂前门时，学生仍劝秋瑾从后门乘船渡河，“瑾不应”，不走不避，决心殉难。其时以身相殉的秋瑾，一袭白衫，坐在楼上，静等着那最后时刻的到来。
三、以景物描写的文章开头和结尾
1、5)以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。
2、⑫一个年过五十的残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？
3、方惠珍、盛璐德《小蝌蚪找妈妈》：一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。作品以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
4、①概括内容作用②提示主旨作用。③线索作用④修辞作用(比喻、拟人、引用、仿辞等)
5、④可充分表达作者的思想感清，爱憎分明，从而感染读者。
6、诗歌与小说、戏剧、散文合称四大文学体裁。戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
7、结尾的作用也基本同小说。
8、⑦谈到这一段话，不禁令我思绪飞奔，索尔仁尼琴对他的俄国故乡是怀着浓重乡愁的。他的“下着大雪的故乡”曾是他忧思和呐喊的起源，对着他的人民和国土，索尔仁尼琴有着浓郁的血泪和感情。由于他的流放，他对那些流离失所的人也就有了特别的关爱和同情。
9、此处是女人们去探望丈夫却没有见到丈夫之后伤心地踏上返程路上的景物描写，这一景物描写突出了水面的广阔，渲染了环境的宁静，烘托了女人们因没有追上丈夫而产生的失望及失望后的怅惘、迷茫之情。
10、本文语言上特色比较鲜明，试结合语句进行赏析。
11、*画龙点睛的抒情议论句；
12、欲抑先扬、欲扬先抑：突出强调事物、人物的特征，作感情铺垫，使情感的抒发更为强烈。
13、(7)反复：有意重复某个词语或句子。写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人深刻印象。
14、以索尔仁尼琴为代表的俄罗斯作家具有怎样的精神品质，请结合文本简要分析。
15、在生活中细致观察，细细品味。只有观察入微，才能写出好景。另外，还要在生活中注意积累词汇，以使自己的语言准确、生动。
16、表现方法常用术语：
17、文章开头的景物描写有什么作用？请简要分析。
18、借事说理、寓理于事、情理交融，把握材料和观点的关系
19、(1)借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。
20、“……”这样写有什么作用(或好处、妙处)？
四、文章开头景物描写
1、①具有论证观点、阐明事理的作用。
2、②具有例证的作用。③丰富内容。
3、首句写白天的海棠，“泛崇光”指海棠的高洁美丽。第二句写夜间的海棠，作者创造了一个散发着香味、空空蒙蒙的、带着几分迷幻的境界。略显幽寂，与海棠自甘寂寞的性格相合。后两句用典故，深夜作者恐怕花睡去，不仅是把花比作人，也是把人比作花，为花着想，十分感人，表明了作者是一个性情中人。作者要烧红烛陪伴、呵护海棠，另一方面创造了一种气氛，让海棠振作精神，不致睡去。后两句极赋浪漫色彩。宋释惠洪《冷斋夜话》认为此诗“造语之工”“尽古今之变”。
4、4)过渡照应：承上启下，前后呼应。
5、⑦他的课讲得极好，祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。
6、铺陈――即《诗经》表现手法中的“赋”。“赋者，铺陈其事而直言之”，指的是不厌其烦地多角度地进行铺叙陈述。
7、*作者情感变化的句子；
8、B．第⑦段运用排比手法描写苦雨，渲染了一种凄凉的氛围，烘托了主人公秋瑾当时的心境。
9、借景抒情，情景交融。作品中描写景物，作者往往是为了抒发自己的感情，达到借景抒情、情景交融的目的。
10、朱自清《背影》：那年冬天(时间)，南京火车站(地点)，“我”(人物)坐火车去北京(起因)，父亲(人物)来车站送“我”(经过)，“我”看着父亲离开的背影，“我的眼泪又来了”(结果)。
11、散文之“散”，往往来自于联想(相似、相关、对比、因果等)，联想的各个方面，都是为表现主旨服务的，所以，要对散文中描写、引述的人、事、景物等进行分析，弄清其内涵，弄清其异同，然后归纳综合，从而把握主题。
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13、运用了什么技法，表达了什么内容，达到了怎样的效果。即指出运用哪种技法，分析概括某种技法表现出来的特定内容，说出具体效果。后两个环节要根据题干要求具体处理，切勿死板地模式化解答。
14、引出描写对象，为下文……做铺垫；设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣；点明中心(主旨)
15、浑然天成――结构非常完整，如同自然生成的
16、v引用(说明道理具有权威性，论证有力。表达感情含蓄、言简意丰)
17、①形式上，音节整齐匀称，节奏感强，易于记忆；②内容上，凝练集中，概括力强。
18、展示人物性格，人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此作家注意用景物来展示人物性格。
19、④先初，我接触到秋瑾被捕时的文字，是说用枪激烈抵抗的，但后来知道血写的历史上根本就不存在墨写的秋瑾持枪拒捕的事实。陶成章《浙案纪略》回忆，得知安庆事败后，执报纸坐泣于内室的秋瑾“不食亦不语”，“有劝之走者，不问其为谁何”。此后杭州女师同学劝其避难，秋瑾的最后回答是：我不入地狱，谁入地狱。
20、正面描写和侧面描写。正面描写，即直接描写，是对所描写的人物、事件等作正面、直接的刻画，不借助于人和媒介物烘托。侧面描写，即间接描写，是对所描写的对象不作直接的刻画，而是借助于媒介物的描写，来烘托所要描写的人或物。
五、景物描写开头的文章
1、2)结构上：在开头：交代时间、地点、背景，设置悬念、奠定感情基调、总领全文或引出下文、作铺垫、点题……在文中：承上启下在结尾：点题、照应开头、升华主题反复出现的句段：突出主旨，强化感情；交代线索，前后呼应。
2、表达方式是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有五种：记叙(叙述)、议论、抒情、描写和说明。
3、质朴的特点是确切明白，不加修饰，朴素无华，真切感人。多用一般的、普通的、不起眼的词句表达思想和感情。绚丽的特点是色彩明艳，句式繁复，文笔华美，多用描绘性的修饰成分，讲究节奏与韵律。
4、第三人称不受时空限制，灵活自由
5、这一期为大家分析了散文主要的手法和风格
6、手法+内容(本句意思，本句所写的内容)+效果(情感、形象、主旨)。即本句采用……手法，写出了……内容，表达了……情感(主旨)，或写出了人物(景物)……特点。
7、4)场面描写：指在特定的时间和环境中，展开以人物活动为中心的生活画面的描写。通过场面中环境和人物活动的描写，来渲染气氛，刻画人物的思想性格。
8、先把……抛给读者而又不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地表达主题。
9、⑮俄国有一首动人的民谣，它是这样歌颂它的土地和苦难：
10、叶圣陶先生说过：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的，作品的结构就是它的思路的具体展现。高考试题常常通过对作品的结构进行设题，考查学生对作品的思路的把握能力。阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，更要把握文章的脉络。
11、议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
12、“点”，就是某一个具体的对象，加强点的描写，可以使文学作品内容具体，有血有肉；“面”，就是较为全面的情况的概述，注意面的描写，可以使文学作品具有普遍意义，深化主题。
13、恰当地运用伏笔，可以使人物的出现或事件的发生显得自然、合理。
14、渲染环境气氛，烘托人物心情。景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。
15、A．开头写游览杭州的所见、所感，表现了人们对历史文化的淡漠，引出下文对秋瑾的叙写。
16、散文相对于骈文而言，是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究格律的散体文章，包括写人、记事、抒情类散文以及杂文、随笔、游记等。行文自由，不讲究音韵，不讲究对仗。散文主要分记叙散文、抒情散文、议论散文。
17、悲剧：冲突的实质：“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现”。悲剧的审美价值：“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。
18、①辛勤地给我们缝补衣服，是一个勤劳、节俭的人；②由“天降甘露”想到“今天是个好日子”，是一个乐观、对生活充满信心的人；③能够依据葫芦叶子和花的投影给我们修补衣服，是一个心灵手巧的人；④从叶子的投影想到姐姐的梦，能及时发现投影在哥哥书包上的花的影子，是一个有丰富联想和想象力的人；⑤不识几个字，却能及时发现生活中的美，并能创造美，是一个眼光敏锐，热爱平凡生活、善于发现美、创造美的人；⑥老说缘分、天意，是一个顺应自然、充分利用自然的人。
19、浑然天成：结构非常完整，如同自然生成的
20、作者对刘老师怀有哪些情感？请结合文本简要分析。
