一、古诗二首村居的诗意
1、语文园地三《王二小》，第十二课《古诗二首》
2、()放学归来早，忙趁()放纸鸢。
3、①诗人把“二月春风”比作剪刀，赞美了春天伟大的创造力。()
4、小语部编版二年级下册第一课《古诗二首·咏柳》
5、②通过形近字辨析的方法，分别识记“妆”和“裁”;家长范写“妆”字，提示书写要点：左边为点、提、竖，写在竖中线左侧，为右边的“女”字。
6、由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以致在江西信州(今江西上饶市)闲居达二十年之久。作者长期居住农村，对农村生活有了更多的了解，对农民也有较多的接触。所以在《稼轩词》中有一部分作品是反映农村生活的。其中，有风景画，也有农村的风俗画。这首《清平乐》，就是一幅着色的农村风俗画。
7、(2)细读古诗，想象画面
8、想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
9、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
10、田字格里的生字及组词
11、这个二月是指农历的二月
12、(春天的柳树也叫玉树，在古代还指男子，故有“玉树临风”一说，这本来是杜甫形容某帅哥醉后摇曳之态的，后来就变成了赞美帅哥的专用名词了)
13、句中的“醉”字，即是在摹写柳枝因风舞弄的纤柔状态，也不妨看作是诗人自身对这浓郁春意的心理感受
14、古诗学习应该将朗读作为学习的主要任务和手段。学习时，可以孩子自读、家长范读、对读、配上音乐诵读等等，在反复诵读中感受古诗独特的韵味，感受诗人愉悦的心情，感受春天的美好。
15、(同学们在课余时间可以再跟着范读多读几遍吆！)
16、过分水岭的意思是：溪水本无情，但我入山这三天里，这溪水像有意似地一直在自己的侧畔同行。因此当登上岭头，就要和溪水分头而行的时候，心中便不由自主地涌起依依惜别之情。
17、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
18、古诗(shī)村(cūn)居化妆(zhuāng)
19、古诗《梅花》，儿歌《十二月花名歌》
20、同学们好，今天我们学习第一课《古诗二首》的第一首诗《村居》。
二、村居的两首古诗
1、《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。这首诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。
2、要着重引导孩子观察生字的关键笔画在田字格中的位置，注意穿插与避让。
3、他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上天农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
4、⑸纸鸢：鸢：老鹰。纸鸢：风筝。
5、两首诗都是描绘春天的名作
6、(1)会认字5个，会写字3个。
7、爱上学语文！爱上美好生活！
8、天街小雨润如酥，草色遥看近却无
9、(2)朗读、背诵古诗。
10、①“咏”随诗题识记，唐朝有位诗人叫贺知章，他看到柳树十分喜爱，便写了一首诗来赞美、歌咏柳树，就是《咏柳》。“咏”就是用口吟诵，所以是口字旁。骆宾王曾写下《咏鹅》。
11、“绿”左边为绞丝旁，第二笔“ㄥ”从第一笔的收笔处偏上方开始起笔;右边为“录”字。
12、jiǎn剪剪刀剪纸剪子
13、码字不易，点赞支持一下呗！谢谢
14、诗的后两句，由景而及人，诗人饶有情致地写了一个群童放风筝的场面。天气实在太好了，连平时爱在外贪玩的小学生们也一反常态，放学后早早地回到家，赶紧放起风筝来。“散学归来”用一“早”字，说明连孩子们也让这风和日丽的气候给打动。
15、小语部编版二年级下册第一课《古诗二首·村居》
16、高鼎>小草生长黄莺飞翔正是春光明媚的二月,轻拂和堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中.村子里的小孩子们早早就放学回到了家,急忙趁着浩荡的东风快活地放起了风筝.>辛弃疾屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美好！这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥。大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬。
17、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
18、绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。
19、学习《咏柳》四行诗句，引导孩子说说看到这么美的柳树，诗人想到什么呢?这么美的柳条，这么漂亮的叶子，是谁裁出来的?“春风”这把“剪刀”还能裁剪出什么呢?谁有那么神奇的力量拿着这把剪刀呢?一连串地追问，让孩子认识到，春天来了，万物复苏，苏醒的不仅有美丽的柳树，还有大自然中许许多多其他的生命。引导孩子带着体会入情入境地朗读诗歌。
20、要初步感受古诗的节奏和韵味。能模仿家长读出停顿和节奏。初步感知《村居》中的“天”、“烟”、“鸢”和《咏柳》中的“高”、“绦”、“刀”，是古诗的押韵，能注意语气和重音，尝试读出古诗的韵味儿来。
三、古诗二首村居的意思
1、通过反复有感情的朗读古诗，理解古诗的意思，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
2、碧玉垂下裁剪相似古诗村子
3、学习《村居》第四行，说说从诗句中仿佛看到了怎样的景象。家长指导：“归来早”就是早早地回到了家;“纸鸢”就是“风筝”，相传它是三千年前，我们的木匠之祖鲁班发明的。指导孩子读出诗人所表达的愉悦之情。
4、为什么要问大家这个问题？
5、村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图“。
6、dīyīnɡfúzuìliǔ
7、上片勾勒环境烘托气氛。开篇用素描手法，勾出“茅檐“、“溪上“、“青草“，只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排下广阔的背景。四句写词中出现的老公公和老婆婆，他们讲话的声音带着醉意，愈加显得温柔婉媚，但是等走到他们面前时，才发现说话的已不是什么年轻人，而是白发皤皤的老年人了。?quot;醉里“，可以看出老年人生活的安详，从“媚好“，可以看出他们精神的愉快。
8、诗(古诗诗歌)村(山村村庄)
9、您的赞赏是对瓢虫最大的支持。
10、碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。
11、《村居》这首诗描绘的是什么景色？
12、tóng童儿童童年童话
13、是指村居，草长莺飞二月天这首吗？诗意就是把这首诗的意思解释一下。我自己概括一下，已是二月草长莺飞的时节，杨柳轻抚堤岸，水汽氤氲，轻烟缭绕，醉人春光。孩童们早早放了学归来，就急忙趁着东风放飞纸鸢。
14、最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤
15、因为孩子们的欢乐让春天更将美丽
16、吹拂春风拂面化妆梳妆打扮
17、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
18、也让整首诗读起来更加生动有趣
19、⑤“醉”可以组词：醉酒、喝醉。让孩子了解古人写的“醉”字，左边像个酒杯，右边像个站立不稳的人。酒能让人喝醉，美丽的风景，动听的音乐也能使人陶醉、沉醉。
20、《咏柳》中的柳树的枝干苍劲有力，枝条细长、柔软，发出黄绿色的新芽。微风一吹，无数条柳枝随风摆动，就像轻轻飘动的绿色丝带。
四、古诗二首,村居
1、多音字：长扫清生字障碍。
2、读古诗：第一遍，读准字音圈划出生字：莺、拂、堤、柳、醉。
3、这两首描写春天的古诗中，不约而同地出现了“柳”，古人爱以柳叶、柳条、柳树来写春景春意，那是因为“柳”是生机盎然的春天的象征。
4、第十课《一封信》，第十一课《妈妈睡了》
5、(3)“拂堤杨柳醉春烟”中的“春烟”指()
6、村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
7、村子里的小孩子们早早就放学回到了家，
8、次句写长堤垂柳，这也是一件典型的春天风物。成行的杨柳在堤岸上摇荡飘拂，它的修长柔美的枝条低低垂下，已经掠到堤岸了。从远处望去，浓密的杨柳，仿佛笼上了一层淡淡的烟霭，是那么轻柔凄迷，骀荡多姿。
9、《树之歌》延伸(之一)(之二)(之三)
10、这首词具有浓厚的农村生活气息，字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜悦之情，客观上反映了作者对黑暗官场生活的憎恶。
11、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
12、(3)感受诗中春天的美景以及孩子们快乐活泼的形象。
13、填一填，并说说诗句的意思。
14、学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。
15、《咏柳》是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。
16、(3)再读古诗，体悟美好
17、上面两首诗也都提到了柳树
18、纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
19、用现在的公历就是3月中到4月中
20、轻拂和堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中。
五、古诗二首村居全诗意思
1、这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
2、写字课时间在正式生字本上完成本课生字，按照以前的生字格式不变。
3、绦：用丝编成的绳带，本文中指像丝绦般的柳丝。
4、小草生长黄莺飞翔正是春光明媚的二月,轻拂和堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中.村子里的小孩子们早早就放学回到了家,急忙趁着浩荡的东风快活地放起了风筝
5、(2)柳树赞美柳树赞美春天无限创造力
6、拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
7、不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的？是那二月的春风，它就像一把神奇的剪刀。
8、通过反复有感情的朗读古诗，感受诗中春天的美好情景以及孩子们快乐活泼的形象。
9、这个也是描述春天时常常出现的
10、第三课《植物妈妈有办法》，第四课《场景歌》
11、③“堤”可以组词：河堤、堤岸，“河堤”就是沿河边修筑的挡水建筑物，它们都与泥土有关，所以“堤”字是提土旁。
12、第二课时要认识的6个生字：
13、点击上方蓝色文字关注我们吧~
14、③这两首古诗的作者都是唐代诗人。()
15、“碧”由“王、白、石”三个字组合而成。“王”字最后一笔由横变提，下方的“石”字要写得扁且宽，与上方平衡。
16、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
17、我们常常说“小家碧玉”
18、②《村居》中“醉”是说诗人喝醉了酒看到的景象。()
19、(1)“忙趁东风放纸鸢”中“纸鸢”的意思是()
20、边读边想象画面有助于理解诗意。家长根据孩子的理解情况，点拨、引导孩子联系生活，想象画面，丰富对诗歌的理解、体悟，用自己的话说说诗句描述的春天美景，帮助孩子对古诗形成整体的、形象的感知。
