一、古诗二首村居的诗意是什么
1、(1)C(2)A(3)A
2、老师讲的内容你都听懂了吗？现在检验一下自己的学习效果吧！
3、绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。
4、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦
5、春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
6、农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。
7、③“堤”可以组词：河堤、堤岸，“河堤”就是沿河边修筑的挡水建筑物，它们都与泥土有关，所以“堤”字是提土旁。
8、村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
9、《村居》说的是春天里发生的事
10、《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句。
11、学习《村居》第二行，通过说一说，演一演，读一读，感受杨柳的美与温柔。围绕“醉”字展开想象，引导孩子了解“春烟”指春天水泽、草木间蒸发的雾气。那么，杨柳为什么会“醉”在这烟雾缭绕的春光中呢?是喝醉了酒吗?鼓励孩子用自己的语言描述诗中的美景：早春二月，小草悄悄地长出嫩绿的、尖尖的芽儿，黄莺在天空中自由自在地飞翔，还唱着欢乐的歌儿;岸边的杨柳，在春风的吹拂下温柔地抚摸着堤岸。有青青的小草、欢快的黄莺陪伴，有春风的吹拂，杨柳怎能不陶醉在这如诗如画，如烟如雾的春光中呢?
12、张春娟.小学语文教材诗歌教学策略研究.内蒙古：内蒙古师范大学，2011年
13、读会认字：带拼音读，每个字读三遍，组两个词。
14、因为孩子们的欢乐让春天更将美丽
15、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低
16、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
17、学习《村居》第四行，说说从诗句中仿佛看到了怎样的景象。家长指导：“归来早”就是早早地回到了家;“纸鸢”就是“风筝”，相传它是三千年前，我们的木匠之祖鲁班发明的。指导孩子读出诗人所表达的愉悦之情。
18、多音字：长扫清生字障碍。
19、《村居》是清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时创作的一首七言绝句。此诗第二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色；第四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。
20、这首诗表达了作者怎样的思想感情？
二、古诗二首村居这首诗的意思
1、书写时，首先先观察这个字的结构，看一看他在田字格中的位置，写的时候一定要注意把字摆正，做到上不顶天下不踩地，两边不靠墙。笔顺要正确，掌握好间架结构。横平竖直。注意起笔和收笔，比如丿，起笔要顿笔，收笔的时候要把马蹄写重，马蹄要尖。
2、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
3、要着重引导孩子观察生字的关键笔画在田字格中的位置，注意穿插与避让。
4、小语部编版二年级下册第一课《古诗二首·咏柳》
5、统编二年级下册《古诗二首·村居》
6、难怪诗人要用碧玉来形容了
7、《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
8、诗的后两句，由景而及人，诗人饶有情致地写了一个群童放风筝的场面。天气实在太好了，连平时爱在外贪玩的小学生们也一反常态，放学后早早地回到家，赶紧放起风筝来。“散学归来”用一“早”字，说明连孩子们也让这风和日丽的气候给打动。
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10、能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
11、A.春风B.东边刮来的风C.吹向东边的风
12、村居里面说的是东风不是春风
13、(3)感受诗中春天的美景以及孩子们快乐活泼的形象。
14、A.春天的雾气B.春天的水汽C.做饭燃起的烟
15、背诵课文两首诗，做下面题目。
16、这里的碧玉一方面指柳树的颜色
17、(2)朗读、背诵古诗。
18、①“莺”可以组词：黄莺、莺歌燕舞。通过插图，让孩子知道：“莺”是一种鸟，所以“莺”字下面是“鸟”字;它的羽毛颜色艳丽，黄黄的，所以叫它“黄莺”。
19、开头就说碧玉妆成一树高
20、要初步感受古诗的节奏和韵味。能模仿家长读出停顿和节奏。初步感知《村居》中的“天”、“烟”、“鸢”和《咏柳》中的“高”、“绦”、“刀”，是古诗的押韵，能注意语气和重音，尝试读出古诗的韵味儿来。
三、古诗二首村居的诗意是什么意思
1、这一句是写()的生动情景。诗句的意思是()。
2、诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，志不得伸，归隐于上饶地区的农村。在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于春天的来临，而写下此诗。
3、(2)柳树赞美柳树赞美春天无限创造力
4、“草长莺飞二月天”写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。
5、小草生长黄莺飞翔正是春光明媚的二月，
6、《咏柳》一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。另外，诗人还巧妙地运用了比喻的表现手法，咏唱了柳树，赞美了春天，讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。
7、相对于冬天光秃秃的树枝
8、通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情。
9、()，表现了儿童的()；第二首诗用了比喻修辞手法的一句是()。
10、“诗”，“讠”写得小一些，为旁边的“寺”让出空间;右上为“土”，第二横最长，盖住下面的“寸”。
11、两只黄鹂在翠绿的柳树间欢乐的歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。透过窗户看得见西岭千年不化的积雪，门外江面上停泊着来自万里之外的东吴的船只。
12、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
13、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
14、bìlǜhuàzhuānɡjiǎndāo
15、醉(zìuzuì)柳(liǔniǔ)
16、用现在的公历就是3月中到4月中
17、⑤“醉”可以组词：醉酒、喝醉。让孩子了解古人写的“醉”字，左边像个酒杯，右边像个站立不稳的人。酒能让人喝醉，美丽的风景，动听的音乐也能使人陶醉、沉醉。
18、柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。
19、急忙趁着浩荡的东风快活地放起了风筝。
20、《村居》这首诗描绘的是什么景色？
四、古诗二首村居这首诗怎么写
1、小学二年级下册古诗二首：
2、《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图“。
3、这个二月是指农历的二月
4、③这两首古诗的作者都是唐代诗人。()
5、《济南二首》(清)顾炎武落日天边见二峰，平临湖上出芙蓉。西来水窦缘王屋，南去山根接岱宗。湖上荷花岁岁新，客中时序自伤神。名泉出地环岩郭，急雨连山净火。绝代诗题传子美，近潮文士数子麟。愁来独忆辛忠敏，老来无端痛古人。
6、拂堤／杨柳／醉春烟。yān
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8、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都
9、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
10、“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”主要写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。
11、第三课《植物妈妈有办法》，第四课《场景歌》
12、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
13、语文园地三《王二小》，第十二课《古诗二首》
14、全诗的意思：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。二年级《村居》的诗意是：第一句“草长莺飞二月天”，化用了梁朝文学家丘迟《与陈伯之书》的句子“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，仅将“三月”按诗作时间的需要改成了二月”，因三月的风景原本很是相似的
15、注释村居：在乡村里居住时见到的景象。拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。散学：放学。纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
16、散学：放学。扩展资料：诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，志不得伸，归隐于上饶地区的农村。在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于春天的来临，而写下此诗。
17、读古诗：第一遍，读准字音圈划出生字：莺、拂、堤、柳、醉。
18、第十五课《葡萄沟》，第十六课《坐井观天》
19、其实，诗中的恬静祥和，只是作才眼前的短暂幻像，人生更多的是无奈与彷徨，因而，高鼎的其他诗作中，透露出的多为羁旅之苦与落寞之痛。在诗中，诗人自比丧家之辈，日子过得只是比“秦赘”稍有尊严些。
20、学会生字，理解诗句。
五、古诗二首村居这首诗描写的是什么
1、《村居》的诗意是农历二月，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《咏柳》的诗意是高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的，原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。《村居》是高鼎晚年归隐农村后有感而作。诗句生动的描写了春天大自然景色，勾画出一幅生机勃勃、色彩缤纷的“乐春图”。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。《咏柳》是一首咏物诗，诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。
2、(除了春风，和村居一样，还提到了草长。还记得上学期的课文吗，戳这里复习一下吧)
3、《村居》是高鼎晚年归隐农村后有感而作。诗句生动的描写了春天大自然景色，勾画出一幅生机勃勃、色彩缤纷的“乐春图”。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
4、我们常常说“小家碧玉”
5、古诗(shī)村(cūn)居化妆(zhuāng)
6、②“拂”可以组词：吹拂、春风拂面。“拂”在这里是轻轻地擦过，轻轻地抚摸的意思，与手的动作有关，所以“拂”字是提手旁。
7、这时候中国大部分的地区
8、第一课《小蝌蚪找妈妈》，第二课《我是什么》
9、就把春天最有代表性的事物都囊括了
10、农历二三月间，正是一年中最美丽的季节，万物欣欣向荣，遍地姹紫嫣红，而村野田间，尤能感受到这浪漫的春光之美。诗的前两句，诗人以轻快活泼的笔调，选取了这美丽春景中最富有特征的几项景物进行了描绘，点染出了一派美不胜收的融融春光。
11、诗的前两行描绘了诗人看到的柳树长满嫩绿的新叶的景色，指导孩子有感情朗读二行诗句。鼓励孩子用自己的语言描述诗意，读出柳树的美。
12、《咏柳》是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。
13、生字书写：先观察字的结构，观察各部分的大小。，找出它的部首，确定这个字的每一部分在田字格里所占的位置。
14、小草生长黄莺飞翔正是春光明媚的二月,轻拂和堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中.村子里的小孩子们早早就放学回到了家,急忙趁着浩荡的东风快活地放起了风筝
15、新的学期开始啦，桐爸在此祝各位小朋友身体健康，开心活泼，能在学习和体育锻炼中找到乐趣，点燃求知的火焰。
16、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
17、碧玉垂下裁剪相似古诗村子
18、农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
19、喝醉(zuì)丝(sī)绦裁(cái)剪
20、《村居》是清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时创作的一首七言绝句。译文如下：
