一、4行4字的古诗16字
1、靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭?
2、概括诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)
3、教师引导：其实在本单元所学的《我们家的男子汉》和《芦花鞋》中也有类似的句子，找一找，说说它们都表达了怎样的感情？
4、教师讲解：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；辽阔的天空还有一片白云，却也不愿停留，悠闲地越飘越远。你看我，我看你，彼此之间两不相厌的，只有我和眼前的敬亭山了。李白在写这首诗时，经历了数年漂泊，看透了世态炎凉，怀才不遇，抑郁不平。从这首诗中，你读出了他怎样的心情呢？
5、描写人物品质的成语：助人为乐拾金不昧见义勇为勤奋好学机智勇敢
6、闰年，以阴历年除以4或100(年号00除以100)，能整除的那年，就是闰年。
7、慢条斯理—雷厉风行生气勃勃—无精打采
8、(注)水槛：江边的栏杆，可供垂钓、眺望。在杜甫成都草堂附近。赊：远。
9、举目四顾昏沉色，路途阻断水纵横。
10、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
11、任由纯净在体内自由自在地生长
12、素质—素养弥漫—充满
13、平时常听人们言，日月如梭走时光。
14、太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
15、(意思是说学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在因循苟且。)
16、关于生命感悟的名人名言：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么——爱因斯坦
17、颤动—抖动展示—展现慎重—谨慎
18、东行登上高高的碣石山，来观赏苍茫的大海。
19、③王婆卖瓜——自卖自夸
20、答：第一问：都用了拟人表现手法。第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，(步骤一)含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。(步骤二)后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，(步骤一)表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。(步骤二)
二、十四行四字的古诗
1、通常所说的法制建设的十六字方针，即“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。而据检察日报报道，党的十八大报告中的“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”被称为依法治国的“新十六字方针”
2、提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
3、提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢?
4、积极宣传本平台的作者优先发表作品及赛事的推荐。
5、③鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
6、④蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
7、则浸透了不为人知的苦难
8、解析：题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容
9、的de(我的)dí(的确)dì(目的)
10、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子.离娄下》
11、血脉亲情帝国主义灯红酒绿热闹非凡
12、答题思路：(１)认真审题(２)深入阅读理解诗词(３)结合诗歌内容，结合评论答题答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词
13、二年级下册必背古诗文领读
14、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》
15、待到重阳日，还来就菊花。
16、文/深海鱼湛蓝(河北)
17、青出于蓝，而胜于蓝，今夜
18、常见错误：学生在解答此类问题时常见的失误有两点：
19、江汉思归客，乾坤一腐儒。
20、决胜千里出其不意攻其不备
三、古诗4字6行的诗
1、辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
2、二十四节气：(见字典节气歌)
3、弯曲—笔直仔细—马虎新鲜—陈旧
4、艺术手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。艺术手法分抒情手法、表现手法、修辞手法三大类。
5、教师范读：想要读好古诗，不仅要读准字音，还要读出韵律。(板书：读出韵律)老师给古诗进行了节奏划分，下面请你听听老师是怎么读的，然后试着自己读一读，做到读出节奏、读出韵律。
6、剧④哉边海民，寄身于草野。
7、笑着赐我一丸仙药，此药应是神皇制炼。
8、预设1：我写的句子是“她像一只美丽的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。”
9、镜作天池，梳妆打扮一番
10、允许—准许喧闹—吵闹提醒—提示
11、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
12、与战争有关的成语：知己知彼百战百胜决战千里声东击西草木皆兵
13、白丁、布衣：百姓伉俪：夫妻
14、整节课我紧紧围绕教学目标，以培养学生的能力、传授方法为重点，进行了教学设计。如果能够将课堂效率再提高一些，让学生“词句段运用”的练习时间再宽裕点，相信会有更好的教学效果。
15、丑陋—漂亮快乐—悲伤郑重—轻率
16、体会比喻句表达的不同色彩，进行词句段运用的练习。
17、问：本诗塑造了一个怎样的人物形象？
18、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。(郭沫若)
19、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
20、五大淡水湖：洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。
四、古诗24字每句4字6行
1、妻子象禽兽，行止依林阻。山野本是野兽出没之地，到了山野，鸟兽可与同群，妻子儿女自然也就慢慢活得像野兽一样了，至少是蓬头垢面的野人形象。活动靠着山林险阻，“阻”即艰难险阻之意，这里有特殊的用意，即高山更高处，可阻征徭之地。
2、昂首东望若隐若现风平浪静水天相接
3、仿佛也生长出殷红的茎叶
4、预设2：我有其他的想法。“尽”的意思是没有了，消失了，在诗中是指鸟都飞走了，不见踪迹。
5、兴高采烈眼开眼笑欣喜若狂喜出望外扬眉吐气
6、(3)天干地支纪年法，天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸
7、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。(雷锋)
8、预设2：我还有补充，我觉得跳舞的人气质都很好，让我想到了美丽的白天鹅。
9、描写色彩的成语：万紫千红五彩缤纷五光十色五颜六色色彩明丽
10、答题示例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)
11、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
12、(4)月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“有志者事竟成”。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。
13、熟悉又陌生的旋律，一遍遍
14、编委：韩生明、清心如云、未弋、诗志不移、带刺的玫瑰、哑榴、禅心牧云、上官华韵、不憨、砚小鱼、陈永明、张淑珍、何岗、观雪听涛
15、预设1：在阅读长文章时，我们可以采取默读的方式，用较快的速度进行阅读。
16、当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢；心中深深的忧思，喷涌而出不能停止。
17、一砵饭汤亮起，几瓣木槿泛起
18、薄bó(单薄)báo(薄雾)
19、持之以恒全力以赴知难而进
20、作业：在阅读中体会修辞手法所表达的效果。
五、4行4字的古诗16字唐
1、(2)概括景物所营造的环境氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
2、拆除—填补融化—凝结勇猛—胆小
3、平稳—波动偶尔—经常
4、春树春花展新姿，使我神情顿清朗。
5、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩
6、长到足矣抵御再一次暗夜的来袭
7、古代帝王对贵戚功臣的封赐爵号(位)：公、侯、伯、子、男(五等)
8、第一部文学理论和评论专著——刘勰的《文心雕龙》
9、内心的微火点燃了多少渴望
10、教师引导：这首诗中有很多发前鼻音和后鼻音的字，比如“敬”“亭”“尽”，同学们在读的时候要注意读音。谁来给把整首诗读给我们听？
11、提问方式：这首诗在语言上有何特色？
12、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻地反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。
13、(1)用一两个词准确点明语言特色。
14、思念良朋不得见，无可奈何恨悠悠。
15、一年级上册古诗文诵读全篇
16、牡丹花真艳啊，红得像是燃烧的火焰；牡丹花真香啊，清风轻拂，飘香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，远远望去，她像一位亭亭玉立美丽少女。
17、满车厢的目光，不约而同
18、在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。(形象的特征)
19、家里静得出奇，连一根针掉到地上的声音都能听得清清楚楚。(夸张)
20、观赏—欣赏蜿蜒—绵延
