排比句的表达效果
1、拟人：生动形象地写出……事物的……特点。(拟人必须要模拟的人动作、神态、语言等。)
2、3请从下面一段文字中，找出任意一种修辞手法，并作简要分析。(排比句的表达效果)。
3、(示例二)①使用了引用的修辞手法。②引用两句诗词，阐述了“爱国”的内涵，为最美逆行也是爱国做铺垫。③使用引用的修辞手法，使内容丰富，富有感染力。
4、驻足仰望，这是一座别致的殿堂，这里不需要高大的建筑，不需要华丽的装饰，不需要神秘的音乐来衬托。瞧！那庞大的树冠胜过宏伟的建筑，那密密的枝叶胜过华丽的装饰，那枝叶间清脆的鸟鸣胜过最美的音乐。
5、①反映事物间的关系不同。比喻是以甲喻乙，两者有相似点，是相似关系；比拟是以甲拟乙，两者融为一体，是交融关系。
6、想当初，它一定是枝干脆弱，人微力小，而如今，成为这么一棵脚踏大地、头顶云天，足以傲视天地、气势磅礴、力量宏伟的大树。不，这不是一般的树、普通的树，这是一棵得道成仙的树佛。
7、恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。
8、用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。如朱自清《春》一文中，“山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”
9、倒装句中的修饰成分单独成句，就是化长为短。还有一些句子，把句子内容分开来说，形成一个个小分句子，也是代长为短。短句的效果：
10、经过百年蓄力，我国影视创作厚积薄发，完成了从量变到质变的伟大跨越，奏响了一曲激情奋进的时代主题曲。在众多题材类型中，革命历史题材最能彰显中国特色。中国革命的峥嵘历程，如同一出由背景、序幕、高潮、结局组成的，既有文戏又有武戏、既有悲歌又有凯歌的历史大剧。它为创作提供了丰富的故事素材和丰沛的情感基础。
11、影片《长津湖》所带来的思考是深度而多元的。当新兵伍万里在疾驰的车厢里接住年轻的女卫生员抛来的红围巾时，当连长伍千里阻挡弟弟把复仇的子弹射向本已奄奄一息的敌人时，当美国将军为“冰雕连”的精神所折服而情不自禁致以军礼时，人性的力量跳跃出来，柔化了战争的冷酷。这让影片在爱国主义的基本立场上有了人类的高度，也让所有热爱和平的人都有理由去憧憬一个铸剑为犁、再无战争的新世界！
12、原句：饭后课余，在屋前小草坪上，各人搬一把椅子，又漫无边际地聊开了。
13、原句：那山是太奇绝了，但缺路，少矿，又不能种粮食。
14、在句意不变的前提下，句子的主语是可以变换的，这也是变换句式的一种方法技巧。在主语不同的情况下，就要分析原句所突出的主语(主体)为什么更适合语境。
15、倒装效果分析：从句式看，原句使用倒装，强调了冬天屋里的温暖让作者无比眷恋。
16、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。
17、(2021全国甲卷)阅读下面的文字，完成下题。
18、改句多会删去、压缩一些修饰性的词语，对原句的分析可以从这些省去的词语入手，分析词语的内涵以及其所起到的表达效果。词语有动词、形容词、关联词等。不同词语，不同对待，不同分析。例原句：村舍茅亭之间，樵夫钓客的身影参差隐现，弥漫着萧散淡泊的诗意。改句：村舍茅亭之间的樵夫钓客的身影弥漫着萧散淡泊的诗意。
19、 排比句读起来使人感到琅琅上口，加强了语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情(或增强表达效果)。
20、老师就是天空中最亮的北斗星，为我们指明人生的方向;老师就是山间的清泉，为燥热干渴的我们带来凉爽;老师就是粗壮的大树，永远默默的为我们遮风挡雨。
21、在小学生学习过程中，排比句都是比较简单的排比，主要好处是条理清晰，语气通顺。主要作用是强调或者是加强语气。平时多让孩子练习就可以熟练掌握。
22、用排比写人，可将人物刻画细致。如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。”
23、原句与改句相比，句子内容没有多大变化，但是在句子内部结构上会有变化，多为倒装句，起强调突出作用。这类题目的倒装类型有两种：(1)将定语、状语等修改成分独立出来，单独形成一个个小分句。(2)在句意不变的前提下，句子的主语是可以变换的，这也是变换句式的一种方法技巧。在主语不同的情况下，就要分析原句所突出的主语(主体)为什么更合适语境。
24、③使用引用的修辞手法，使内容丰富，富有感染力。
25、在语段中考查修辞手法，除了判定所用手法外，还着眼于手法的运用与分析。主要从两个角度进行：一是着眼于重要词语的修辞，如包含比喻、借代、反语、双关等手法的特殊词语；二是着眼于重要句子的修辞，尤其是修辞手法突出的句子。对于这类试题，答题步骤同文学类作品、古代诗歌表达技巧赏析一样：先点明所用修辞手法；再结合文本内容，具体解说修辞手法的运用；最后分析该修辞手法在文中的表达效果。其中解说运用这一步主要是分析修辞手法的构成与种类，如比喻，要分析它把什么比作什么，属于哪种比喻；借代，要分析它用什么代指什么等。分析表达效果时，要把该修辞手法的自身效果与在选段中的实际效果结合起来。所谓选段的实际效果，主要是结合选段性质说明效果。如选段是说明性的，则要扣住“说明”来分析；如选段是文学性的，则要扣住“文学”来分析。
26、可以把原句放到整个文段中，从前文、后文的衔接紧密度(承前启后)来审查，原句内容表达更恰当，更合语境；可以根据句子的位置，断定其内容表达更合文段结构安排。还可以从句子的内部结构顺序的逻辑性角度思考。
27、新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。
28、原句：城里人走出家门，或三三两两，或成群结队，漫步山间，徜徉林中，看轻风曼舞，赏柚花盛开。柚花从花开到花谢，花期虽不长，可它总能让人沉醉。
29、长短句结合，句式活泼，错落有致，具有节奏感。
30、答案：从句式看，原句使用倒装，强调了冬天屋里的温暖让作者无比眷恋。
31、❀2020年新高考全国Ⅰ卷·山东卷语言文字运用题开创了这道题型之先河。此后，2021届实行新高考地区纷纷效仿这一题型。在目前阶段，这一新题型代表了一种命题方向，有一定的训练价值。
32、有人说老师是园丁，浇灌着祖国的花朵;有人说老师是蜡烛，燃烧自己照亮别人;我却说老师是春蚕，默默为教育事业奉献自己的一生。
33、排比的修辞功能可以概括为“增文势”“广文义”。排比项诽迭而出，语气一贯，节律强劲，各排比项意义范畴相同，带有列举和强化性质，可拓展和深化文意。
34、(8)情感或语意侧重的变化：分析原句情感或语意侧重的合理之处
35、改句：在生命和生活里，人人都有笑与泪、幸福与烦忧。
36、人们都说，老师是人类灵魂的工程师，是文明的传播者，更是值得人人尊敬的圣人。
37、老师就像是辛勤的园丁，无微不至的照顾着祖国的花朵;老师就像是春风，在万物生长的时候带给我们力量;老师就像是春蚕，默默将自己的知识传授给我们。
38、排比：“这种乐器在我国民间很流行，‘剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之’。”(丰子恺)其实，根据陈望道的《修辞学发凡》(226页)，两个句子或以上的并列句子，也可以称为排比句；只是一般为了加强句子的气势，多用三个或以上。
39、运用排比抒情，可使节奏和谐，使文章显得感情洋溢。
40、母爱是一首恬静的田园诗，是一幅清新的山水画，是一首舒适自然的歌谣，无论母爱是什么，它带给我们的是无限的温暖。
41、通过排比来写景，除了有强调的意思外，还更生动形象。比如月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村子的大道和小路。通过这一段描写，我们可以知道月光照亮了所有地方，特别的形象。
42、(答案)①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长。②投射了作者对棉花关注关心的感情。③使文意表达比较活泼，引发读者的兴趣。
43、(答案)①对偶构成:意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对；“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。
44、只要你留心，这个世界就好像每天都能听到花落的声音。像樱、梨、桃这样轻盈飘逸的花，我从不将它们的谢落看作一种死亡。它们在风的轻唤声中，觉悟到自己曾经是有翅膀的天使，便试着挣脱了枝头，试着飞，轻轻地就飞了出去……
45、用排比写景，可将景物描写得细致入微，有深层次理解，描写细腻，形象生动之效。
46、可以把原句放到整个文段中，从前文、后文的衔接紧密度(承前启后)来审查，原句内容表达更恰当，更合语境；可以根据句子的位置，断定其内容表达更合文段结构安排。还可以从句子的内部结构顺序的逻辑性角度思考。
47、整句作用：节奏鲜明、音调和谐、朗朗上口、语势强烈。
48、排比说理：使文章节奏鲜明，条理清晰，论述详尽，透彻严密，语气强烈，无可辩驳。在议论文中用排比列举多个事实论据，能使论据充分有力，立论则大气磅礴，无懈可击；反驳则如摧枯拉朽，势不可当。
49、挫折是石，敲碎你天马行空的想象；挫折是火，烧净你自私无知的心灵；挫折是水，洗涤你无理野蛮的思想。
50、排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。用排比说理，能够把论点阐述得更严密，更透彻;用排比抒情能够把情感抒发的淋漓尽致。
51、(答案)①比喻，把落花比作有翅膀的天使，形象地写出落花的轻盈美好。②拟人，把风和落花赋予人的特点，“呼唤”一词赋予“风”人的灵性；“挣脱”一词赋予“落花”谢落之美，生动表现花谢落之美之外，蕴含着作者的喜爱之情。(答出1点2分；答出三点5分)
52、D．第④句使用了夸张手法，突出细胞本身及其发挥作用部分的体积之小。
53、对偶：“‘白日依山尽，黄河入海流’、‘欲穷千里目，更上一层楼’。”(王之涣《登鹳鹊楼》)
54、 答案：①原句运用排比、拟人手法，突出夜晚水稻田的动人情致，富有动感；(修辞)
55、结合具体语境准确辨析修辞手法的不同表达效果。
56、用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
57、②不同点：a.借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代；借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，它只代不喻。
58、(答案)①构成：三个语句同为动宾结构，分别从“浓缩”“承载”“连接”的角度阐述历史文物的重要作用。②效果：三个语句都有8字，字数相等。形式整齐，节奏和谐，感情洋溢、气势强烈，强调了历史文物的价值。
59、复合排比指的是由句子组成的，比如前面举例过的没有中国共产d的努力奋战，就没有我们今天的幸福生活。这就属于复合排比。
60、这种感觉，不仅仅是因为树或佛像的高大，而是因为这种高大给周围营造出来的气氛所致。
61、区分点：动词、形容词、拟声词、叠词、关联词、名词罗列、名词活用、四字成语。
62、走到这棵树下，仿佛走进一座神圣肃穆静谧的殿堂，一切喧嚣与嘈杂都被隔离，一切心浮气躁都被吸纳，剩下的，唯有让人不得不肃然起敬的情怀。
63、②排比是把三句或三句以上结构相同的句子连在一起，反复是把某个词语或句子重复两次以上。
64、(5)修辞的变化：分析原句使用某种修辞手法的妙处。
65、我们把结构相同或相似，语气一致，意思密切关联的句子或句子成分排列起来，可以让语势得到增强，感情得到加深。
66、梦想是一把利剑，为我们清除成功路上的障碍;梦想是一艘船，待我们乘风破浪，扬帆起航;梦想是一盏明灯，为我们照亮方向。
67、今天，海豹同学将重点为大家讲述(排比)的修辞手法。
68、进行说明或讲道理时，不叫“比喻”，而叫“打比方”。用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。
69、运用修辞用法来增加表达效果是写作的需要。修辞考查是重要考点，不仅语用题考查，文学类文本阅读、古诗鉴赏也会涉及。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、反复、设问、对比、对偶、通感等。先要找准修辞手法，然后再结合句子内容分析修辞手法的具体表达效果。
70、第三步：析效果。在第二步的基础上对原句的表达方式、表达内容的效果分别进行分析。
71、❀分值为4分。得分点有两到三个，多的也有四个。评分方式多为2+2；也有1+1+2(答对两点得2分，答对三点得4分)，或1+1+1+
72、原句：“一叶落而知天下秋”，梧桐是秋的信使。梧桐叶大，易受风。叶柄甚长，叶柄与树枝连接不很结实，好像是粘上去的。风一吹，树叶极易脱落。立秋那天，梧桐树本来好好的，碧绿碧绿的，忽然一阵小风，歘地一声，飘下一片叶子，无事的诗人吃了一惊：啊！秋天了！其实只是梧桐叶易落，并不是对于时序有特别敏感的“物性”。梧桐落叶早，但不是很快就落尽。我的印象，已是深秋，梧桐大批地落叶，树叶已干，梧桐籽已熟。往往是一夜大风，第二天起来一看，满地梧桐叶，树上一片也不剩了。梧桐籽炒食极香，极酥脆，只是太小了。我的小学校园中有几棵大梧桐，大风之后，我们就争着捡梧桐叶。我们要的不是叶片，而是叶柄。梧桐叶柄末端稍稍鼓起，如一小马蹄。这个小马蹄纤维很粗，可以磨墨。
73、比如：“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！”
74、结合具体语境准确辨析修辞手法的不同表达效果。
75、改句：他们起来再蹲下，左倒右歪，不停地起伏、斜歪、狂喊，这一片天地山海呈现轰鸣、烟尘蒸腾的景象！
76、B．第②句使用了比拟手法，生动形象地展现了细胞内物质变能量的过程。
77、例原句：它的根扎在白色的盐碱土上，枝却那样红，叶却那样绿。改句：它把根扎在白色的盐碱土上，却长出了红色的枝条与绿色的叶子。
