一、古代诗歌鉴赏
1、参考答案：①写出了曲终时的景色。
2、解析：本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首先，前四联重在对景物的描写：绿树葱茏、水清谷幽，透露出一派生机勃勃的景象，鱼闻鼓而出、鸟傍人而飞的动人景象，如此秀的美风光寄托了作者对祖国山河的深沉热爱。其次是思乡的惆怅。由“未归”“惆怅十年”“独”等词可以看出，作者十多年在东南沿海抗倭，久未归乡。此时，作者有多么热爱祖国就会有多么思念家乡，这是一种融小我于大我，心怀家国的情怀。
3、心忧天下、忧国忧民、寄情山水
4、例如：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”(王昌龄《闺怨》)这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题
5、坚持在诵读中把握诗歌抒发的感情。阅读鉴赏诗歌，需要从讽诵开始，读准诗歌的节奉，读对诗歌的韵律，读出诗中的辞气。
6、比喻、拟人、夸张等修辞手法的作用：使文章更生动形象，更有文采，更突出某事物……的特征。
7、“互文”也叫“互文见义”，指诗文相邻的句子互相补充，结合起来表示一个完整的意思
8、阅读下面一首诗，然后回答问题
9、战国时庄子有一次做梦，自己变成了蝴蝶。后比喻做梦、梦幻。后人用来借指迷惑的梦幻和变化无常的事物。
10、李白《忆秦娥》：“箫声咽，秦蛾梦断秦楼月。
11、春风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉了。
12、①修辞手法(比喻，拟人，排比)
13、通过千锤百炼而达到质朴、流畅、圆润、洒脱、意蕴无穷的境界。
14、设问、反问、反语、用典、互文、叠字、反复、顶针。
15、例如，解答2003年全国高考诗歌鉴赏题，有一考生这样作答：
16、坚贞、高洁品格的象征。
17、对比：既是修辞手法，又是写作手法
18、“知人论丐、以意逆志”，结合何品的形象和何家生平以及时代社会背景，把握诗歌抒发的感情。欣赏、吟咏古人的诗歌何品旪，应该深入探究他们的生平和为人，全面览他所生活的环境和时代以及创何背景，这样才能全面并准确把握诗歌的内容和主旨。
19、原指姿态美好，多用来形容女子。因人们常以美女喻月，故也称月亮为婵。
20、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白创作的一首七绝。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。
二、古代诗歌鉴赏方法研究
1、如果说，诗文是一匹锦缎，那么典故就是华美的刺绣，一道水波，一片禽羽，都有很深的“讲究”。
2、韵脚：押韵是4压韵(第1句可不押韵)，第3句一般不押韵。
3、这本教材的编写，就是为了适应进一步学习古代诗文的需要。它着重从鉴赏这一角度引导阅读古诗文。让学生们有计划地阅读一定数量的名篇，通过自己的鉴赏探究，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力，提高对古诗文语言的感受力，体会中华文化的博大精深，深化热爱祖国的感情，增进运用祖国语言文字的能力。
4、词句将滚滚长江与历史长河融为一体，凸显了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。
5、《古典诗词鉴赏》39南朝诗歌的结构变化
6、诗和文后面分别有《中国古代诗歌发展概述》《中国古代散文发展概述》。这样，将诗、文相对集中编排，有助于认识诗歌和散文各自的文体特征，掌握诗词格律的基础知识。同时，通过文学史知识介绍，能将已学过的作家作品贯串起来，获得对古代诗歌和散文发展概况的大致了解。
7、你的看法如何?请简要说明理由。
8、《古典诗词鉴赏》52七言律诗概述
9、乐景写哀：属反衬手法中的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而实践上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。
10、切入点二看作者，看注释，知人论世
11、风的形象被刻画得惟妙惟肖。
12、矢志报国、慷慨激昂的形象。
13、莆田市迎新诗会作品丨王清铭：《村庄里的父亲》(组诗附点评)
14、唐温庭筠《新添声杨柳枝词》之二：“玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知？”
15、⑥行路难——古曲，多言世路艰辛及离别伤悲之情。唐李益《从军北正》：“天山雪后海风寒，横笛遍吹《行路难》。”
16、东风是春的使者.《白虎通·五行》说:东方者,动方也,万物始动生也.因此,“东”是给人们送来光明和温暖的方位,有光明、温暖、新生的特点,象征着一年之始,万物复苏的春天.古典诗词中所提到的东风就是春风,在五行学说中,东属木,东风吹拂,带来了春天,这个万物蓬勃生长的季节.
17、”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？
18、登柳州城楼寄漳汀封连四州/柳宗元
19、唐李商隐《无题》：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”
20、例如：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”(杜牧《赤壁》)此诗运用了以小见大的表现手法。句子里“二乔命运”——小事，小事与东吴霸业有关，以二乔立意，从而反映三国之争，此乃大事
三、古代诗歌鉴赏高中课本
1、《古典诗词鉴赏》54《闻官军收河南河北》杜甫
2、这首诗紧扣题中“新年”发感慨，表心愿，娓娓道来，意脉相联，轻松自如。当然，像尾联这样的文字也多少存在为官君侧心过切而不惜媚上之嫌。
3、韦庄的《菩萨蛮》“垆边人似月，皓腕凝霜雪”，写尽了江南女子的美丽与温柔
4、菊花一直受到文人墨客的青睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。东晋田园诗人陶渊明写了很多咏菊诗，将菊花素雅、淡泊的形象与自己不同流俗的志趣十分自然地联系在一起，如“采菊东篱下，悠然见南山”。
5、通过欣赏积累，了览我国古代诗歌抒发的情感类型。
6、借古讽今的情怀。青春易逝的伤感。
7、吊古伤今、物是人非、昔盛今衰
8、选用确切的字眼直接叙述，语言力求朴素，显现出质朴无华的特点，但于平淡之中蕴含着深意。
9、⑺反复，连用某字，突出特点或某种情感。
10、对国家、民族前途命运的担忧。
11、物象一旦进入诗歌，打上诗人的感情和思想的烙印，这种渗透了诗人思想感情的对客观事物的印象，就是意象。
12、云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
13、梨园原是皇帝禁苑中的果木园圃，唐玄宗开元年间，将其作为教习歌舞的地方，且在这里培养出了大批优秀的音乐舞蹈表演人才，在历史上产生了深远的影响。
14、古诗常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”
15、用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄
16、古人用“海”字与今人不同，此处不要求落实，故“海”字不设扣分点。
17、花欲尽时风扑起，柳绵无力护春寒。
18、天狼，星名。古人以为主侵掠。后以“射天狼”比喻打击入侵的异族。
19、英语听说成绩预计5月查询
20、杜甫《短歌行》中：“仲宣楼头春色深，青眼高歌望吾子。”
四、古代诗歌鉴赏答题模板
1、⑹夸张，突出特点，强化感情，增强感染力；或造成奇特的意境，表现浪漫主义的情感。
2、平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
3、(前为观点，后为理由)二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。
4、这首诗历来注释不莫衷一是。或以为是悼亡之作，或以为是爱国之篇或以为是自比文才之论，或以为是抒写思念待儿锦瑟。但以为是悼亡诗者为最多。有人认为，开首以瑟弦五十折半为隐指亡妇华年二十五岁。这话未免有嫌牵强。但是，首联哀悼早逝却是真实。颔联以庄子亡妻鼓盆而歌和期效望帝化成子规而啼血，间接地描写了人生的悲欢离合。颈联以鲛人泣珠和良玉生烟的典故，隐约地描摹了世间风情迷离恍惚，可望而不可置。最后抒写生前情爱漫不经心，死后追忆已经惘然的难以排遣的情绪。
5、②表现手法(托物言志托物起兴写景抒情寓情于景叙事抒情直抒胸臆顺叙倒叙插叙对比卒章显志象征衬托反衬烘托想象联想照应美景衬哀情渲染虚实结合侧面描写正面描写细节描写直接抒情间接抒情等)；
6、昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
7、《古典诗词鉴赏》62李煜词的风格特征
8、鱼未惊钩闻鼓出，鸟因幽谷傍人飞。
9、如：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。(陈子昂《登幽州台歌》)
10、炼字的目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人、事物与情感。
11、树木和百草丛生，十分繁茂，
12、词一般上阕叙事写景，下阕抒情言志，每阕内也是先叙事写景后议论抒情。
13、在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法
14、我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
15、诗人本意在于表达作者对妻子的怀念，但是并没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。
16、表达对亲人的牵挂。月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此“捣衣”也是思乡主题的传统意象之一。如唐代李白《子夜吴歌(秋歌)》：“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？”
17、风雨总是暂时的，风浪总归会平息，青山绿树是永恒的，一切美好事物的生命力终究不可遏止。
18、A.这首词二句写近景，四句写远景，景中寓情，通过写景展示诗人的境况和情怀。
19、直率而有气势。其特点是既表现了作为主体的诗人的特点，又表现了作为客体的描绘对象的特点。
20、只要说出所选择的字的好处即可，不要求说另一个字的不好。
五、古代诗歌鉴赏题及答案
1、宋柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”
2、酝酿情境，揭示主题、主旨
3、思家思乡的意象：月亮、莼羹鲈脍、双鲤、捣衣、促织、捣衣、鸿雁
4、对仗①原则上可以不对仗。比如：《泊秦淮》李商隐烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。②如果对仗，2句对仗居多《饮湖上初晴后雨》苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。③1和2对仗，3和4对仗的同样有。《绝句》杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。有人说，从对仗的角度看，绝句是截取律诗的四句：或截取前后二联，不用对仗；或截取中二联，全用对仗；或截取前二联，首联不用对仗；或截取后二联，尾联不用对仗。
5、西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
6、以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
7、亦叫白衣苍狗，比喻世事变幻无常。
8、敌人像狗一样夹着尾巴逃跑了。(比喻)
9、在诗词里常用“谢家”做典故，意思也不尽相同。
10、引导学生通过觊感知形象，借劣想象和联想进入诗歌意境，充分感知诗歌文本。要反复诵读、置身诗境，借劣工有的生活佑验和审美经验，和诗人取得共诃。通过联想和想象，进入诗人所描绘的境界，力获得新奇的审美佑验。
11、为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件而着重描述渲染的技法。铺垫是重要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性
12、⑤行文结构：线索，首尾呼应，设置悬念，埋伏笔、承上启下
13、古人送别有折柳的习惯，后来就用“柳岸”指送别的地方。
14、“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”(杜甫《闻官军收河南河北》)
15、今别离(其一)/黄遵宪
16、在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。在这种手法的运用中，诗人往往独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。
17、《古典诗词鉴赏》48《鹿柴》王维
18、《古典诗词鉴赏》37南朝至唐代诗歌艺术的发展
19、区别(1)从形式上看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。
20、陶渊明《五柳先生传》：“宅边有五柳树，因以为号焉。”后来，五柳成了隐者的代称。
