一、活版文言文翻译
1、阅读《活板》片断，完成1—4题(8分)
2、文理有疏密(文理)
3、用现代汉语翻译下面的句子。
4、(1)每字为一印，火烧令坚。
5、答：文章在介绍活板前，先用第一节文字简述雕版印刷的历史，既表明活板印刷对于雕版印刷的继承关系，也为下文重点介绍活版印刷术作了铺垫。
6、(印)名词作动词，印刷
7、2021年部分省市中考语文试题及答案汇总
8、C．理解不正确，这句话是将“胶泥烧制字模”与“木头制作活字模”进行比较，突出“胶泥烧制字模”在“拆版”环节中的优点。
9、A．自以为是B．不以物喜
10、A．唐人尚未盛为之/礼尚往来殊不沾污/殊途同归
11、持就火炀之。(靠近)
12、古义：文中所提到的松脂、腊等物
13、快乐语文天地(学生习作)100期汇总
14、全文按照事物发展的先后顺序即时间顺序来写，其中第二节是主体部分，主要按照工作程序的顺序即逻辑顺序进行说明，突出活版的主要特征“活”字。“活”字体现在活版制作印刷的全过程：字是活的——“每字为一印”；排版是活的——“密布字印”；印刷是活的——“一板印刷，一板已自布字”“更互用之”；字印数目是活的——“每一字皆有数印”；做法是活的——“有奇字素无备者，旋刻之”；拆版是活的——“火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污”。
15、高可二黍许(大约)
16、部编初中语文七至九年级课内文言文知识点汇总
17、小题1:试题分析:此题考查学生对文言实词含义的理解和识记,要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读,书读百遍,其义自现。“若”字在这里是如的意思,“为”的用法,一定要记住。小题2:试题分析:此题考查学生的阅读理解和翻译能力,要求学生多读文章,掌握文意,尤其是重点词的翻译。注意1句中的“如”和“唇”2句中“炀”。3句“讫”“熔”的意思。小题3:试题分析:能够大致翻译本文,然后根据要求写出相关语句即可。
18、乙文中的地震引发的异常状貌可以用文中的哪一句话来概括？
19、B．用讫再火令药熔但逐层布板讫
20、不用时，就用纸条给它们作标志，(按照字的韵部分类)每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。
二、活板文言文翻译注释
1、不若燔土，用讫再火令药熔
2、翻译：印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来。
3、把下列句子翻译成现代汉语。
4、(3)活字印刷的特征是：极为神速。
5、(木格)名词作状语，用木格
6、上一期发布了七年级新增课文《活板》同步拓展比较阅读，需要的可点击下面链接。这一期发布《活板》课文期末考和模拟试题。
7、(3)此印者才毕，毕：
8、用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。五代时才(用雕版)印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。
9、升死，其印为予群从所得，至今保藏。
10、(20北京丰台·二模)阅读下面两段文字，完成下面小题。
11、用现代汉语翻译下而的句子。
12、下列词语中的“以”与“以草火烧”一句中的“以”意思相同的一项是
13、当时选用泥字活板而不用木字活板的原因
14、(注释)①客稷下：在稷下作客。②栖霞山：山名。③沂水：地名。
15、用现代汉语写出文中画线句的意思。(2分)
16、部编版初中语文七八九年级下册古诗文译文+赏析
17、不以木为之者(代指活字模)
18、1)文末“喜欢作者”打赏30元，先加群主QQ：2388380发送截图后进群。2)加群主QQ后，发QQ红包30元，邀请进群。
19、(乙)余适客稷下①，方与表兄李笃之对烛饮。忽闻有声如雷，自东南来，向西北去。众骇异，不解其故。俄而几案摆簸，酒杯倾覆；屋梁椽柱，错折有声。相顾失色。(2)久之，方知地震，各疾趋出。见楼阁房舍，仆而复起；墙倾屋塌之声，与儿啼女号，喧如鼎沸。人眩晕不能立，坐地上，随地转侧。河水倾泼丈余，鸡鸣犬吠满城中。后闻某处井倾仄，不可汲；某家楼台南北易向；栖霞山②裂；沂水③陷穴，广数亩。此真非常之奇变也。
20、此题考查一词多义。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。例句中的“以”是用的意思。
三、活版文言文翻译简短
1、(乙)张衡性情谨慎，有精巧的技艺。(他)制作的地动仪，用精铜制成，直径八尺，样子像倾斜的酒杯；它的盖子像天空一样中央高高拱起，上面用篆文作装饰；外面刻有八条龙，(龙首)的下面有铜铸的蟾蜍张着嘴(准备)接铜丸。它的发动机关都隐藏在形似酒杯的容器中，周边看不出边际，就像一个整体。地动仪的机关一发，龙就突出铜丸，蟾蜍张开口接住铜丸，声音于是振动传播，工作人员发觉后，立即观察机器，其余的七条龙头没有吐出铜丸，就知道地震从哪边发出，配合默契就像神仙一样，观看的人没有一个不叹服地动仪的神奇美丽。从古代以来，不曾有过。
2、文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。B项的两个“讫”都是“完毕”的意思。A：嫌，担心；忧患。C：代词，代塔；动词，去，往。D：佩服；埋伏。
3、(火)名词作状语，用火
4、D．“胶泥刻字，薄如钱唇”“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”分别运用了打比方和分类别的说明方法。
5、例句：若止印三二本,未为简易
6、“每字为一印”说明字是可以活动的，“乃密布字印”，可见排版是灵活的，“每一字皆有数印”，可见字印数目是灵活的。
7、不用木料制作字模的原因，是因为木的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起,(拆板时)拿不下来。
8、以一铁范置铁板上(把)
9、这个问题也不能一概而论，读多了对文言的理解是有好处，它对语句的停顿的把握很有帮助，也就能帮助理解了。中国的古人的时候就是先烂熟于心才开始理解，但我们就不能那样了，古人读书就好象是把一块冰吞进肚子里，再漫漫理解，把它融化。而我们现代讲求效率，决不能像古人那样。因为我们还有别的科学要学，就要有新的方法。就要一边理解一边读，这样才能达到事半功倍的目的。所以说也不是文言读多了就是学习的最佳方法。
10、持就火炀(yáng)之：把它拿到火上烤。就，靠近。炀，烤。
11、部编版初中语文各年级上册教学资料汇总
12、中国古代四大发明：指南针、火药、造纸术、印刷术。
13、七年级上册期末语文总复习阅读理解解题策略梳理
14、九下‖《儒林外史》全集(共第五十六回)
15、布衣：平民。这里指没有做官的读书人。古代平民穿麻布衣服，所以称布衣。
16、buyimuweizhizhe，wenliyoushumi，zhanshuizhegaoxiabuping，jianyuyaoxiangzhan，bukequ；不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；
17、C．持就火炀之(靠近)瞬息可就(完成)
18、ruozhiyinsanerben，weiweijianyi；若止印三二本，未为简易；
19、此题考查的是对文章的感知和概括。乙文中描绘了地震发生时的景象“俄而几案摆簸，酒杯倾覆；屋梁椽柱，错折有声”，“见楼阁房舍，仆而复起”，“人眩晕不能立，坐地上，随地转侧。河水倾泼丈余，鸡鸣犬吠满城中。后闻某处井倾仄，不可汲；某家楼台南北易向；栖霞山②裂；沂水③陷穴，广数亩”这些句子都表现了这种灾难的罕见和厉害，用文中的句子来概括就是“此真非常之奇变也”。
20、钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓②之妻，贻以金钗,问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束③，六幕④相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。
四、活板文言文朗诵
1、(20湖北房县·八年级期末)阅读《活板》，回答文后问题
2、★《活板》赏析+文章主旨
3、C．用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落
4、快乐语文天地2020知识汇总
5、以松脂、蜡和纸灰之类(代词“这”)
6、本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
7、这是一篇很有价值的史料，由于统治阶级的偏见，像毕昇这样平民出身的创造发明家，在正史中没有任何记载。本文作者独具眼力，为我们保存了这一宝贵史料。一些划时代的科学发明，往往是从小人物开始做起的，这种进步和发明，大大推动了社会生产力向前发展，是社会发展的加速器，我们应该对毕昇这类民间革新家、发明家保持崇高的敬意，尊重他们的创新精神。
8、答：(1)更互用之。(2)每一字皆有数印。
9、八上‖《寂静的春天》17章合集
10、最后呈现了“活字印刷”的现代“重现”部分，给学生视觉上的“巩固”。
11、下列句中加点词语解释全都正确的一项是()。
12、(甲)其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。(1)有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
13、用现代汉语翻译下面的语句。
14、A．本文选自《梦溪笔谈》，《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技上的坐标”。
15、此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“若(像)、燔土(指火烧过的黏土字印)、讫(完)”的意思，必须翻译出来。
16、A．万钟则不辩礼义而受之(《鱼我所欲也》)B．战则请从(《曹刿论战》)
17、B.“可以调素琴”(不加装饰)；
18、庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚，先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之，欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥，若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一极印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就，每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者，不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之，有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可就，不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
19、今天更新的是部编版语文七年级下册《活板》第第二课时(后续还会做一个课时，用于文言知识理解)，作者沈括。
20、2022部编本七八九年级语文下册电子课本+教材变化对比表
五、活版文言文翻译
1、文段中从哪些方面突出了活板印刷“活”的特点？(用自己的语言概括出三点)
2、与“有奇字素无备者”中“素”的意思相同的一项是()
3、此真非常之奇变也。
4、本题考查比较阅读。首先要在正确理解字词意思的基础上通译两篇文章，然后根据提示提炼概括作答。“活板”重在体现一个“活”字，解决了雕板印刷中“效率低、不易修改”的难题；而“造纸术”弥补的是“缣贵而简重，并不便于人”的缺点，即“绸缎太贵而竹简太重，都对人来说很不方便”。两者都使技术变得使用方便，造价低廉，对人类文化的传播做出了卓越的历史贡献。
5、毕升死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。
6、翻译：用黏土刻字，字模的边缘薄得像铜钱似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。
7、砥ｄǐ、更ｇēｎｇ、瞬ｓｈùｎ、帖ｔｉē、韵ｙùｎ、贮ｚｈù
8、(1)就：靠近。(2)旋：随即、立刻。
9、D.“素湍绿潭”(白色)。
10、下列语句中加点字意思相同的一项是()
11、B.“不以木为之者”的“为”是“刻”的意思；
12、下列句中“为”字的意义和用法与例句相同的一项是()
13、(2)若止印三二本，未为简易。
14、沈括(1031年—1095年)，字存中，号梦溪丈人，汉族，浙江杭州钱塘县人，北宋政治家、科学家。
15、庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
16、古文、文言文浩如烟海，需要大量的人工输入。文言文有非常独特的语言结构和语言特点以及美感，还有很多灵活运用的副词、形容词、动词、名词，和人名、官职名等等，这些机器翻译起来有很大的局限性，学习文言文只能老老实实地读看背记，再慢慢加深领悟了。
17、(1)用胶泥刻的字的特征是：薄如钱唇。
18、本文抓住特点，说明工艺程序，有条不紊，给人以明晰、完整、系统的形象。写活字版印刷，紧扣“活”字，在说明时又主要按照工艺顺序进行说明，并且通过与雕版的比较，体现活版的优越性。写制版是按照制字、设版、排字、炀版、平字的顺序加以说明的。写印刷厂用二板，“一板印刷，一板布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”。写拆板是附带说明，但是胶泥字模的优越性，也在与木头刻字的对比中，其灵活方便得以充分显示。
19、★《活板》课文内容理解(问答式)
20、.本文的说明对象是什么？说明顺序是什么？文中介绍活板的排版先后有六个步骤，用自己的话分别把各个步骤的名称填在下面的横线上。
